二、整体感知

分角色朗读全文。要求学生作几分钟准备后，复述课文

内容。教师根据学生复述的内容，理清情节发展脉络。划分段落起讫点。教师板书各段内容，并注明引子、开端、发展、高潮、结局。

皇帝爱新装(1)——引子

骗子做新装。(2-4)——开端

君臣看新装(5-22)——发展

游行穿新装。(23-32)——高潮

揭穿假新装。(33—36)——结局

三、精读感悟

进行理解性阅读，师生共同活动，分析第一、二部分。

1.故事的引子从哪几个方面写皇帝酷爱新装?这里运用了什么修辞手法?学生阅读课文，概括如下：

①不惜花费所有的钱。

②只图漂亮;概括中讨论：“显耀”一词的表达作用：显示、夸耀。运用对比揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加游行大典有必然性。

③换衣频繁。用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。

思考：写皇帝爱穿新衣的目的是()(投影)

A、 写出皇帝是一个非常爱美的人。

B、 为皇帝的上当受骗埋下伏笔。

C、 突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑。

D、 综合B、C两项。

2.体会引子部分在全文中的作用。

明确：为下边的情节发展埋下伏笔。

3.骗子为什么说“色彩和图案都分外地美观”?

迎合皇帝的癖好，投其所好，照应了第1段中的“漂亮”。

4.讨论：骗子为什么要说这种衣服有“奇怪的特性”?明确：这是骗子借用皇权来行骗，使大家都不敢说真话，这样他们行骗就很保险。

5.在这部分，你从哪些地方可以看出骗子在行骗?

“自称”是织工，“装做”是在工作的样子，织机“连一点东西的影子也没有”，他们只是在那两架“空织布机上忙忙碌碌”。

6.讨论：皇帝为什么说这衣服“真是理想的衣服”?这种心理充分表现了皇帝怎样的性格?

“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”

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