二、朗读：

1.学生听朗读(播放朗读音频);教师提示注意以下字音：

陌(mò)隅(yú)敷(fū)笼系(xì)倭(wō)堕(duò)髻(jì)缃(xiāng)绮(qǐ)

襦(rú)捋(lǚ)髭(zī)著(zhuó)帩(qiào)踟(chí)蹰(chú)姝(shū)

宁(nìng)载(zài)不(fǒu)骑(jì)婿(xù)骊(lí)系(jì)马尾络(luò)

皙(xī)鬑(lián)盈(yíng)冉(rǎn)趋(qū)

2.学生齐读，要求读准字音。

三、了解课文内容，学习写作方法：

(一)第一段：

1.指名朗读，教师指导。

2.学生对照注释理解内容，就不懂的地方质疑，师生共同解疑。

教师准备：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅长，很会。*蚕桑：养蚕采桑。*为：做成。*行者：过路人。*来归相怨怒，但坐观罗敷：由于看罗敷，耽误了手中的活，回来后彼此抱怨。但，只是;坐，因为。

3.指名概括本段大意。

(明确)写罗敷美貌。

4.学习描写手法：

(1)诗句灵活运用了正面描写、侧面描写相结合的手法来描写罗敷美貌，结合这一段的内容具体说说。

(明确)首先使用侧面(间接)描写，写罗敷美好的住所：阳光照耀的秦氏楼，描写采桑用的精美器物;接着正面(直接)描写罗敷精美华丽的服饰;然后又用侧面描写，借助行者、少年，耕者、锄者如痴如呆的反映表现对罗敷的倾慕。主要运用了侧面描写的方法，即使不再使用正面描写，我们已能感受到罗敷绝美的姿容了。

(2)这一段还运用了哪些修辞手法以增强表达效果?

(明确)夸张、排比。(例略)

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