二、学生默读课文，并思考下列问题：

1、课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分

析一下它们的作用。

(理解)课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三

次则由火柴体现人物崇高的内心世界。后两次则强调火柴的价值与作用。小说以“火柴”

为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。

(小说的情节轮廓是：卢进勇渴望火，无名战士需要火——生命垂危却不用火柴，交出火柴——火柴发挥了巨大作用。可见故事情节是围绕这取火之物——火柴来安排的。它是把小说各部分串联组织起来的，贯穿全篇的一条线;是最能表达中心思想的事物——这“火”由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。)

2、课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次?分别概括出每段的段意。

(理解)课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。

第一部分(l-5)：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。(开端)

第二部分(6一22)：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。(发展、高潮)

第三部分(23-26)：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。(结局)

3、文章是怎样描写卢进勇所处的自然环境的?(在文中圈划出来)这样写有什么作用?

理解：第一部分中第二自然段是客观描写，第三自然段通过卢进勇的观察和感受来描写，这些描写突出了草地气候和环境的恶劣，烘托出火和火柴的无比珍贵。

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