四、教学重点

课堂口语交际的能力，给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，能写出有一定见解和感染力的文章。

五、教学难点

写出自己对名人的独特感受和真切体验，有创意的表达。

六、教法

自主、合作、探究式学习

七、课前准备

1、课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。

3、思考回顾：学生回顾本单元课文《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》和《孙权劝学》等，理解杰出人物对社会发展的巨大贡献，以及珍贵的精神财富。让学生根据自己的情感体验和实际状况，准备偶像风采展、名人故事录、书写追“星”。

【写前指导】

一、创设情境激情导入

1、播放关于杨丽娟追星报道视频，引入文题的讨论

师问：什么是“追星族”?你怎么看追星一族?

学生谈自己的观点

教师总结，引入文题：顾名思义，“追星族”就是崇拜某些明星的一些人或群体，他们多数是年轻人，有着时尚流行的心态，大概是因为超女们的出现追星族有了另外一种称号，那就是粉丝。那么，同学们追什么“星”，追星有利还是有弊呢?

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