《理想》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

有感情地朗读、体会诗歌形象化的语言，理解作者所表达的思想感情。

过程与方法目标：

联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。

情感态度和价值观目标：

引导学生联系自己的生活体验，积极探究理想对于人生的重要意义。

教学重点、难点：

教学重点：

诵读;通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。

教学难点：

理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。

教学过程：

一、导入：

(设计一)理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。

(设计二)王家新的《在山的那边》中说：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

(设计三)在有理想的人眼中，理想是“旅行的路线”(雨果)，理想是“指路的明灯”(列夫?托尔斯泰)，理想是“人生的太阳”(德莱塞)，理想是“事业之母”(叶圣陶)。品尝过“理想”滋味的人都知道：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”(苏格拉底)。今天我们就来学习流沙河的《理想》。

二、一读，读出音韵美：

1.读准字音。

2.把握语调、音律、节奏。

3.明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。

第1节：舒缓、沉稳;第2～3节：交错变换、高低快慢协调;第4～5节：高低搭配，深沉、明亮，亲切、舒朗，热烈交织;第6节：激越，渐出高潮，尾句要重音慢读;

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