《秋天》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。

过程与方法目标：

以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面等方法体会诗歌的情感。

情感态度和价值观目标：

感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

教学重点、难点：

教学重点：

揣摩品味优美的语言。

教学难点：

品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

教学过程：

一、引秋：

(设计一)杜牧在《秋夕》中说“银烛秋光冷画屏”。马致远也在《天净沙?秋思》中说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的、萧索的，让人顿生惆怅;但是，秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦。今天，让我们走进别样的秋天，去听诗人的深情絮语，去看幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……

(设计二)亲爱的同学们，带着憧憬和希望，我们已走过了生机勃勃的春天，拜访了夏日山中的朋友。今天，就让我大家走进宁静悠远的秋天。

(设计三)提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

二、诵秋：

1.教师范读诗歌，学生听读。要求听准字音，听清节奏，体会作品所表达的情感。

2.学生自由朗读诗歌，体会诗歌的语言美、情感美、意境美。

3.朗读指导：

①划分节奏(停顿，语速)

②标出重音(理解词意)

③注意细节(拖音、语调、抑扬顿挫)

④体会情感(诗人、自己)

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