《古代诗歌五首》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。

过程和方法目标：

品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

情感态度和价值观目标：

反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

教学重点、难点：

教学重点：

诵读;引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

教学难点：

引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

教学过程：

《观沧海》

一、导入：

海是神秘的，时而波涛汹涌，时而恬静温顺，每一个看海的人感受不一样，但有一点是相同的，就是会用同一个词形容海：壮阔。是啊，与海相比，人真是太渺小了。今天，我们将学习一首观海抒情的著名诗篇──《观沧海》，细读这首诗，去感受诗人心灵的震颤，诗人情感与自然的融合，会使我们的心灵得到净化。

二、初读感悟：

1.教师范读，读准字音、节奏。

诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二?二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。

2.多媒体显示朗读节奏。

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中;

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

三、精读理解：

1.课件展示：作者经历及写作背景。

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初一 > 语文 > 初一语文教案