3.多音字辨析

什物(shí)恶心(ě)解放(jiě)

什恶嫌恶(wù)解押解(jiè)

什么(shén)恶化(è)解数(xiè)

《风筝》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

整体感知课文，探究解读课文意蕴。

过程与方法目标：

以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。

情感态度与价值观目标：

感悟亲情，学习鲁迅的自省精神，保持纯真美好的天性。

教学重点、难点：

教学重点：

感悟、理解误解、冲突中的手足之情。

教学难点：

文章深层的思想情感体悟。

教学过程：

一、导入：

(设计一)在北京，人们都有着在早春时节外出放风筝的传统，“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”等，这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬，用放风筝来乞求富贵吉祥平安。可是，一个小小的风筝却让文学大家鲁迅感到悲哀，这是为什么呢?今天我们一起来学习鲁迅先生的散文《风筝》，看看一个貌似普通的风筝，对于鲁迅先生产生了怎样的影响，在他身上，发生了一个怎样的故事呢?

(设计二)家庭中充盈着浓浓的亲情，但有时也会出现令人难堪的冲突矛盾。家庭是社会的细胞，家人冲突的深处往往包含着深刻的社会的和时代的内容，今天，让我们走进这《风筝》的世界来研究一番其中的是非曲直。

(设计三)以一首小诗导入

最是你生命烂漫如花的时节

所有遣词造句的经典

和着万紫千红的风情

在这一季汹涌如潮奔腾而至

先贤和哲人以书面的形式

伸出温暖有力的手

跨越千年的时空与你相握

那些深沉得掷地有声的文字

被诠释成简单明了的叮咛

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