情感态度和价值观目标：

多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。

教学重点、难点：

教学重点：

理清思路，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

教学难点：

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

教学过程：

一、导入

(设计一)服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想像。如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》，将给我们讲述故事的前因后果。

(设计二)今天我们将来结识一位大师。他用他的童话唤醒人们对于童年的美好回忆;也用他的童话促使人们更加深入地思考生活。他，就是丹麦著名的童话作家——安徒生。我们来学习他一篇很有特色、深受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。看看在这篇童话里，作者又塑造了一个怎样的人物?

(设计三)中外历史上封建统治者昏庸无能，骄奢淫逸，自欺欺人，荒唐可笑的例子很多。唐朝诗人杜牧在《过华清宫》中写道：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”今天我们就来认识一位同样昏庸的皇帝，学习丹麦著名童话作家安徒生创作的《皇帝的新装》，看看这位皇帝是怎样昏庸无能的。

二、动口朗读，理解内容

1.教师泛读课文，学生正音、正字。

2.学生分角色朗读课文。

要求：

①学生扮演皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

②用普通话朗读，口齿清楚，准确表达语气。

③标出故事的大致情节。

④角色形象及语气特征：

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