3.译文

《塞翁失马》译文

靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被

《寓言四则》教学设计

教学目标：

知识和能力目标:

了解寓言的体裁特点,培养朗读能力、创新思维能力。

过程和方法目标:

通过朗读、表演让学生与文本对话,结合自己的生活体验深切体会字里行间作者的思想感情。

情感态度和价值观目标:

理解故事寓意,培养正确的人生观和价值观。

教学重点、难点：

教学重点：

诵读;体会“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点：

联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

教学过程：

一、导入

(设计一)有人说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”

有人说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”

有人说：“寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。”

有人说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。”

(设计二)在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章──寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?

二、初读，读懂材料

1.学生自读课文，了解常识。

篇名 出处 作者/编者 时代/国籍

《赫尔墨斯和雕像者》 《伊索寓言》 伊索 古代希腊

《蚊子和狮子》 《伊索寓言》 伊索 古代希腊

《智子疑邻》 《韩非子?说难》 韩非 古代中国

《塞翁失马》 《淮南子?人间训》 刘安 古代中国

2.再读课文,概括内容。

学生讨论，归纳：

赫耳墨斯因虚荣而在雕像店遭受尴尬。(《赫耳墨斯与雕像者》)

蚊子因战胜强大的狮子, 得意忘形后成了小蜘蛛的美味。( 《赫耳墨斯和雕像者》)

宋富人对待补墙防盗的建议智子疑邻。(《智子疑邻》)

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