三、检查预习

熬 (áo)分歧(qí) 霎时 (shà)  刹那【chà】  水波粼粼(lín)

四、齐读课文，整体感知课文

提出问题：

1.本文写到那些人物?(我、我的母亲、我的妻子和儿子)

2根据课文内容填空

“我”劝母亲散步 →“我”庆幸自己的母亲熬过了严冬，祈望母亲长寿→选择大路小路的分歧，“我”决定委屈儿子，尊重母亲→母亲却依从了孙子→在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。

3.你认为课文是以哪两个人的关系为主线的?(课文以“我”和母亲的关系为主线，在散步这一过程中逐渐展现一家四口祖孙三代的关系，写作手法指导)

五、默读课文，感受亲情

同学们，现在我们已经对文章的主要内容有了大致的了解。那么他们一家人相互之间的感情如何呢?请跳读课文，结合文中句子谈谈。

(学生回答，教师归纳。注意板书)

总结归纳：课文以“我”为中心人物，以“我” 和母亲的关系为主线，逐渐展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

备注：文章最后一段“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”要求学生反复诵读，体会这段话的深刻含义。 --“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

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