(2)。 诗人创造出这一“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想象，有句话说得好“想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀”，同学们可不可以也像我们的诗人一样展开想象的翅膀，奇思妙想：

20年后的我回到母校……

(三)交流展示  释疑导读(15分钟)

环节要求：小组交流  陈述己见  组间论辩  教师点拨

1、疑惑问题备忘(或板书设计)：

2.阅读收获展示(或教学后记)：

(四)紧扣目标  发展扩读(10分钟)

环节要求：对应目标  方法迁移  扩读增量  发展能力

色彩

闻一多

生命是张没价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红 ① 了我热情，

黄 ② 我以忠义，

蓝 ③ 我以高洁，

粉红 ④ 我以希望，

灰白 ⑤ 我以悲哀，

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后，

我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色彩。

(五)矫正评价  能力测读(15分钟)

环节要求：自我作答  组内小结  准确表述  待师验证

1.基础知识堂堂清：(14分)

(1)结合语境，解释下列句中加粗的词。(8分)

①街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

陈列：

②我想他们此刻，定然在天街闲游。

闲游：

(2)文学常识填空。(6分)

《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。

参考答案：(1)①把东西摆出来供人看。②闲暇时到外面随便走走。

(2)郭沫若 现 《女神》 《屈原》 1921 《星空》

2.认真阅读《色彩》，根据要求回答问题。(36分)

(1)请根据诗的意蕴及语言特色，在诗的①②③④⑤处填上准确的动词(15分)

我的填写：①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______

(2)诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味?(10分)

我的解答：

(3)诗人在诗中运用了丰富的想像，请以具体诗句加以说明。(11分)

我的解答：

参考答案：(1)给 教 教 赐 赠 (2)生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀;生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡，惟其如此，才要更加珍惜生命。(3)前面九行诗体现了诗人丰富的想像力，诗人把生命比喻成一张无价值的白纸，新颖别致，很有创意;而赋予七种颜色不同的含义，更显出诗人的想像力。

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