2、走近香瓜子

师：还有哪里是你没有想到的?

生：这个小小的香瓜子能长成一截小瓜苗是我没有想到的。因为，植物如果没有阳光、泥土就无法生长，但小瓜苗却顽强地生长起来，虽然只是短短几天，但它依然不放弃，真的没想到。

生：不仅我们没有想到，作者也没有想到。

师：(惊讶)你怎么知道?

生：她连续用了两个相似的词语“竟然”“竟”。这两个词语的意思都是出乎意料的、不可思议的，可见作者的也没有想到。

师：见过香瓜子吗?它最大的特点是什么?

生：香瓜子很小，薄薄的，很瘪很瘪。

师：就是这个小小的瘪瘪的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝竟然发芽里，而且还长出了一株小小的苗，真是一件——

生齐：不可思议的事情。

师：把你的不可思议送到定里行间。(指名读，小组读，齐读)

师：听了你们的朗读，我的眼前出现了这样的画面，在一个阴暗潮湿的墙角，细小的幼苗轻轻摇动，杏林子就坐在旁边，注视着这株小小的瓜苗，她在感叹，你听，她说——

出示填空：〔生命就是香瓜子冲破(          )的勇气。生命就在没有(    )，没有(     )的砖缝中(            )(         )的小瓜苗。生命还是即便是只活(     )，也要顽强地活着的(     )

师：是啊，这个时候的杏林子还仅仅感到不可思议吗?

生：敬佩;震撼;感动。

师：读出你的敬佩、惊讶和震撼!(学生齐读。背诵。)

3、走近杏林子

师：除了香瓜子和飞蛾外，还有你没有想到的吗?(学生沉默)同学们，有的想不到就在文字中，一眼就可发现;有的想不到却是藏在文字后面的，需要我们去细细品读猜能发现。下面我们就走近杏林子。

师：有一天，杏林子用医生的听诊器静听自己的心跳——

(学生齐读第四自然段)

师：是的，一切全由自己决定，我必须对自己负责。在这短短的几句话里，蕴含着很多的意思，我再读一读，请同学们听一听，看看你能听出什么。(师读。)

生：我想到了生命是自己的，只有自己想活下去才能活下去;只有活下去，才能做出有意义的事情。

生：生命是属于我们个人的，我们应该好好利用它成就一番事业;而相反，我们也可以不拿它当回事，白白地糟蹋它。

师：糟蹋你懂吗?怎么做是糟蹋生命?

生：再有限的时间里什么也不做，让时间白白浪费掉。

生：把时间浪费再那些没有意义的事情上。

……

师：其实，我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。(学生瞪大了眼镜不解地看老师)我们来交流一下你搜集到的关于杏林子的资料。(学生交流)从这些资料中，你觉得杏林子是一个怎样的人?

生纷纷回答：是一个乐观的人，是一个很幸福的人……

师：可是，你们知道吗?杏林子12岁就患上了一种非常严重的病，叫类风湿性关节炎，全身百分之九十以上的关节坏死。从12岁患病到61岁去世，整整50年时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，保持着一种姿势，再轮椅上坐了整整50年!想到了吗?(学生们脸上写满了惊讶)50年里，日日夜夜，分分秒秒，她都再经受着病痛的折磨，从杏林子一脸的微笑中你能感受到她的痛苦吗?

生：没有。

师：还有你想不到的，50年的时间里，她忍着病痛写下了四十多本著作，有小说，有散文，有影视评论，有影视剧本。这四十多本著作，让杏林子称为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年。(课堂上一片惊讶声)同学们，了解了杏林子以后，你觉得生命还仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动吗?生命是什么?

出示填空：生命是杏林子忍着病痛的一脸(       );生命是杏林子在轮椅对上命运的(       );生命就是她生活在非常痛苦的世界里，但是依然(             )著作。

……

师：让我们再回到文章第一段提出的问题——

生齐：我常常想：生命是什么呢?

三、在思考中提炼：聆听生命的拔节

师：生命是什么呢?这个一开始我们回答不了的问题，现在能回答出来了吗?(学生纷纷回答，生命是飞蛾极力挣扎的身影/生命是飞蛾极力鼓动的翅膀;生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗;生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气;生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动;生命是杏林子留给我们的一本本沉甸甸的著作……)

师：杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱，疾病会突然夺走它;但她也知道，自己的生命像香瓜子一样顽强，哪怕仅仅只能活几天，也会顽强地活着，正是因为知道生命的不易，所以，杏林子对自己的生命格外地——

生：珍惜;爱惜(板书：珍惜)

师：对身边的生命，哪怕是一只小小的飞蛾，一棵小小的瓜苗她都心存敬畏(板书：敬畏)

四、在生活中追问：走进生命的林子

师：生命是什么呢?不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们不同的答案。看窗外杨柳依依，我会说生命就是柳枝上那嫩绿的柳芽;看课堂上你们的张张笑脸，生命就是孩子们灿若朝霞的笑脸……在你的眼中，生命又是什么呢?拿起笔，写下你对生命的感悟，写一句话两句都可以，让大家感受生命的存在。(学生写作、交流，教师相机点评)