四、课时安排

l课时

五、教具学具准备

投影片：①重点字词;②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释;③随堂练习。

六、师生互动活动设计

1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。

2.准确直译文章，用自己的话复述故事。

3.理清文章结构，明确主旨。

七、教学步骤

(一)明确目标

1.文学常识及字词读音。

2.掌握重点实词，准确直译文章。

3.理解这篇寓言所蕴含的道理。

(二)整体感知

1.简介作家作品情况并解题。

2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：

(三)教学过程

1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。

2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。

船——用船。蔽——隐藏。窥——偷看。稍——渐渐地。

憖然——小心谨慎的样子  遁——逃走。

且——将要。噬——咬。异能——特殊的本领。

习——习惯、狎——亲近而不庄重。计——盘算。

(口阚)——怒吼。跳踉——跳跃。蹄——踢。

3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。并找出各层

次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。

①以为神  ②憖憖然   ③甚恐

①蔽、窥  ②稍出近之   ③远遁

④觉无异能，终不敢搏  ⑤益押  ⑥技止此耳

④往来视之，近出前后  ⑤荡倚冲冒  ⑥跳踉大，断其喉，尽其肉

4.把握文章主旨。

问：为何虎最后敢吃了驴?

虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”、“踢”，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，也不能改变它被吃掉的命运。

黔驴技穷，比喻那些虚有其表、本领有限的人。

5.请同学复述课文，并在末尾讲明寓意。

(四)总结、扩展

《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。

我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。(请同学谈自己对寓言的理解。)

(五)布置作业

1.熟读并背诵课文。

2.独立完成课后练习三。

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