三、再读课文，理解文意

1.提问：

① 这篇文章写了一回什么事?

② 仲永是一个怎样的人?文章开头介绍了他哪些方面的情况?

③ 课文介绍了他才能发展的三个阶段，分别是哪三个阶段，这三个阶段各是怎样的?前后是一种怎样的变化?

2.点拨重点词语

① 生五年、十二三矣、又七年――时间表示法

② 隶、未尝、意、立就、文理、稍稍、乞、邑人、称等

3.练习：理解下列加点字的含义

① 父异焉

② 邑人奇之

③ 稍稍宾客其父

④ 父利其然也

总结：意动用法，活用后可理解为“以…为…”“认为…”“把…当作…”

4.点拨重点语句

其诗以养父母、收放为意

传一乡秀才观之

其文理皆有可观者

日扳仲永环谒于邑人

不能称前时之闻

四、讨论：

方仲永为什么从“指物作诗立就”而变成了“泯然众人矣”?从文中找出相关语句?

五、研读最后一段

1.根据文章内容理解以下词语的含义：

受之天/不受之天/受之于人/不受之人

材人/众人

2.作者认为方仲永的悲剧是什么原因造成的?“其受之于人者不至”与上面的哪些句子相呼应?

3.作者认为从方仲永身上我们可以得到什么启示?

4.再次朗读课文。

七、讨论

你对方仲永这件事怎么看，你认为造成方仲永的悲剧的原因是什么?除了其父“I不使学”以外，还有没有别的原因?

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