六、引导学生积累词语教学建议

文章中有许多优美的词语，要注意引导学生积累，如预习提示列出的那些;有不少还是成语，更要懂得它的意思，并练习造句，作文时要学会运用。

七、课堂点拨教学方法建议

本课中由诗入题，再通过中西方的两个传说进入正题——介绍天文学知识，最后又阐明了一定的哲理。这其中两次入题和文章的哲理的阐发，思维上的跳跃较大，需要教师适时点拨，帮助学生把握住作者的思路和文章的脉络。“点”为学生的理解课文走下方向目标、“拨”是在学生理解上出现偏差时及时将他们指引回正途上来。两次入题，教师需要“点”的是：一是诗和传说作用是为了引起下文，一是增强文章的文学性，使文章能被更多、更广泛的人所接受;“拨”的是：诗中女主人孤单寂寞的心境，中西方传说的差异，西方的浪漫、神奇而美丽，中国的富有教育意义，又是人们对美好生活向往的一种体现。哲理的“点”：浩瀚宇宙无边无际，几乎是无始无终，人却渺小，对此感慨万千;“拨”：探索宇宙奥秘，珍惜时间，努力奋斗学习。

教学设计示例

一、导入新课

以秋夜星空、银河美景、牛郎织女的传说导入对天文方面知识的探究了解，从而进入课文学习。

二、阅读课文

请同学们快速阅读全文，完成下列任务：

1.查字典，了解下列加点字的读音和画线词的词义。

怠情　　描摹　　藐小　　俯首贴耳

2.在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。

3.在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。

4.理清本文的结构。

三、归纳结构内容

学生讨论概括，教师明确。结构内容略。

四、讨论发言

1.由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

2.由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

3.由学生用最简洁的语句，向大家讲情牵牛星和织女星的有关天文学知识。注意其中的关键字词和数据。

五、总结

茫茫宇宙，有无数的奥秘，人们面对浩渺的宇宙，产生了无数的遐想。在今天，科技日益发展的时代，更要求同学们努力学习，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量。

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