【摘要】根据教学大纲的要求，从学生实际情况出发，小编为您精心设计了“从百草园到三味书屋 语文教案”。希望此文章能使教师顺利而有效地开展教学活动，调动学生学习的积极性，提高教学质量，收到预期的教学效果。

从百草园到三味书屋

教学目标：

知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力，要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;。

过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。

情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

教学重点：学习准确生动的语言。

教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

请同学们根据学习目标完成学案

预习(自主学习)提示：

1、给下列加线的字注音，并掌握。

确凿( ) 菜畦( )皂荚( )( ) 桑葚( )长吟( )

油蛉( ) 斑蝥( )臃肿( )敛( 脑髓( )

秕谷( )匾( ) 拗( ) 蝉蜕( )窦( )

厥( ) 倜傥( )( ) 锡箔( ) 蟋蟀( )( )

叵( ) 攒( ) 书塾( )

2积累词语

人迹罕至—— 人声鼎沸——

高枕而卧—— 鉴赏——

渊博—— 方正——

宿儒——

3、收集资料，简介作者

鲁迅(1881—1936)，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

4、思：读了本文后你的疑问是：

教学(集体学习)过程：

一、整体感知.快速阅读课文，并思考

1、你能从题目中得到哪些信息?

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

二、阅读“百草园”部分，思考

作者对百草园抱着一种什么样的感情?从文中哪个词可以看出来?围绕该词，作者写了哪

些内容?

三、阅读“三味书屋”部分，思考

作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活?

四、合作探究

一、研读百草园生活之写景部分

(一)阅读第二段，掌握本段写景的方法。

1.这一段是按照怎样的顺序来写景的?

2.从感觉的哪几个方面来写的?

(二)注意句式“不必说…… 也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。

练：

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