【摘要】根据教学大纲的要求，从学生实际情况出发，小编为您精心设计了“风筝 七年级语文教材”。希望此文章能使教师顺利而有效地开展教学活动，调动学生学习的积极性，提高教学质量，收到预期的教学效果。

教 案 内 容

风筝

第一课时

一、情景导入 村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢(yuān)。 二、作者介绍

鲁迅(1881—1936)我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从 事文艺工作，希望用以改变国民精神。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等散文集:《朝花夕拾》散文诗集：《野草》 三、整体感知：读准字音，体会感情。

1.生字及词语积累筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 憔悴 2.按照“现在--过去--现在”的思路，把课文分为三个部分。第一部分：比较北京和故乡放风筝的季节、引出回忆。(1—2) 第二部分：“我”回忆小时候故意弄坏小兄弟风筝并在成年后求得原谅未果的事情。(3—11)第三部分：抒发内心无比沉重的悲哀感受。( 12 ) 四、问题探究

1.鲁迅和弟弟各是怎样看待放风筝的?找出能表现各自态度的句子。 2.体会第四段中描写“我”的动作的 词语，说说它们的表达效果。 (一连串的动词，十分具体的表现了我的盛怒和狂暴。) 3.小组交流合作：单数组：我一边踏着风筝，一边气哼哼地想—— 双数组：我(小弟)绝望地站在小屋里，哥哥离开后绝望的想—— 4.小结：本文的一个重要情绪---忏悔 5.沉重的语调读出忏悔的感情。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向 着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 五、作业布置

联系生活 ，讲述故事。回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的写在练习本上讲给老师听。 板书设计： 喜爱

“我”和弟弟对于放风筝的观点有何不同 ? 风筝

我 弟弟

嫌恶

本文的一个重要感情情绪--忏悔

第二课时

一、导入---赏析两幅风筝图

作者为何描绘这两幅风筝图?

1.由北方冬季风筝引出故乡春季风筝，进而记叙“精神虐杀一幕”。

2.为全文涂抹上悲哀的色调。

二、问题探究

1.回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的?

结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的?

悲哀 ------ 更悲哀

2.为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?

弟弟精 神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不能。

3.为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”?那寒威和冷气又是指什么?

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。

寒威和冷气即指天气的寒冷,更指的心头的悲凉。

4.课堂总结

——文章中心的两个感情要点

忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀”。

——自我谴责

悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘却。

——社会谴责

三、拓展延伸：听一首成年人心曲

走进成年人复杂的心灵世界，说说本文的主题思想。 1.手足之情--兄弟情深恨铁不成钢;虽为兄长，也一心想讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。 2.鲁迅的自省精神--知错就改 鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。 3.游戏的意义--游戏是儿童的天性 “游戏是儿童最正当的行为，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，从此能够健康成长(批判封建教育思想和伦理道德) 4.从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看--批判封建制度表现被虐杀者的麻木。反映人们受愚昧观念的毒害。 四、心灵独白

我也打碎过孩子的风筝

今夜，我的心底传来了风筝碎裂的声音。 我的孩子啊，几天以前你委屈的泪，现在又侵蚀着我的心湖，它打破了原本平静的湖面，让我一次次憋闷，一次次痉挛(jìng luán)。 国庆节长假，你已经贪玩得太过火了：除了必须完成的作业，爸妈给你准备的资料你都没正眼瞧一瞧。所以那天，当你在我面前磕磕绊绊地背诵英语小短文时，我没有能压住我心头的怒火? 于是，我的拳头便落在了你幼小的身上，你的课本被我扔出老远，令人难堪的话语无遮无拦地砸到你的脸上。而你，则像被困的小兽，颤抖着哭起来。 我的孩子啊，从你出生起，我就曾经发誓给你最大的快乐。是的，为了你的幸福，我和你妈妈像天下所有的父母一样，连生命也不会吝惜!只是我的孩子，现在的自由和快乐，只是短暂的一瞬，就像绚丽的烟花，顷刻间就会了无痕迹。而所有的父母，最期望孩子得到的 ，是终生的快乐啊!而这终生的快乐，是需要用现时的努力去为之奋斗的! 今天晚上，当你拿着一份优异的英语成绩单递到我的面前时，真的，我的心底传来了像是风筝碎裂的声音。我知道你是怨我的，你那张倔强的脸上写着充足的证据：你不是说我给你丢脸吗?现在你还有什么话说?是 的，我就像个可耻的强盗，用卑劣的手段，把快乐从你的手中强行夺走，你确实有足够的理由恨我，而我，又有什么可以辩解，又用什么方法来弥补我的过失呢? 我的孩子啊，你和与你同龄的小伙伴们，确实失去了许多我们曾经拥有的快乐，那只是因为，在这令人眼花缭乱的时代，你们要面 临太多的陷阱与诱惑，面临太多残酷的博弈与竞争。所以你们每走一步，我们做父母的，怎能不小心翼翼，如履薄冰(rú lǚ bó bīng 像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心)? 我一直是爱你的，孩子。请你记住：你的泪，流在脸上;我的泪，就淌在心里。总有一天你会听懂爸爸的话，让我们共同期待，你真正长大的那一天。 爱你的父 亲 2011年10月12日 五、作业布置

与《满天的风筝》比较阅读(研讨与练习三) 板书设计：

精神的虐杀--游戏是儿童的天性 --(悲哀) 办法一：送他风筝，一同放风筝 失败

(更悲哀)

--“他和我一样，早已有胡子了” 办法二：“讨他的宽恕” --“他什么也不记得了” 本文的主题思想 1.手足之情--兄弟情深 2.鲁迅的自省精神--知错就改 3游戏的意义--游戏是儿童的天性 4.从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看--批判封建制度

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