【摘要】根据教学大纲的要求，从学生实际情况出发，小编为您精心设计了“语文教学 化石吟”。希望此文章能使教师顺利而有效地开展教学活动，调动学生学习的积极性，提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学目标 1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

2.理 解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教学重点 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

教学难点 理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教具 多媒体

时间安排 图片导入(2分钟)初读课文，整体感知(15分钟)精读课文，品味探究(20分钟)小结(2分钟)布置作业(1分钟)

课后

小结 在本诗的教学中，巧妙借助吟诵法和联想想象法来调动学生的主观能动性，并鲜明地体现了想象的层次性，激发学习热情。

备注

教 案 内 容

一、导入

展示一组化石图片。提问：它们是什么? 什么是化石?看到后你们有什么想法? 今天我们来学习张锋的科学诗《化石吟》。

二、初读课文，整体感知

1.了解“吟”的意思，本文中的“吟”指什么?

2.读诗时要注意的问题

3.听课文范读

4.除了赞美之外，诗歌还表达了什么感情?

板书：好奇 赞美

5.生读诗歌，点评

三、精读课文，品味探究

1.化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美?请找出 来，有感情地读一读!

证明生物进化

保存生命信息 魔法师

记录生命档案 雕刻家

重现远古世界

2.诗人不仅对化 石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心，从 哪些诗句可以感受出来?请有感情地读一读!

3.浮想联翩：诗人是在什么情况下产生这样的疑问的，你们能猜一猜吗?你看到这些化石时，能像诗人一样提出自己的疑问吗?

4.逝去万载的世界会重现吗?从诗中哪些语句可以表现出来?

5.妙语连珠：你心目中 的远古世界究竟是什么样子?你能像诗人一样用优美的语言把它描绘出来 吗?

6.沉睡亿年的石头说话了没有?从诗 中哪些语句最能体现?

7.奇思妙想：如果你就是一块化石，请生动地讲述一下你神奇的故事。

8.诗歌的最后一节和第二节构成什么关系?好在哪里?(生 男问女答读诗)

9.齐读全诗

四、小结

逝去万载的 世界不能重现，诗人看到了。沉睡亿年的石头不能说话，诗人听到了。这有什么秘诀吗?(想象)展示爱因斯坦的名言

五、布置作业

查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。

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