以下是威廉希尔app 为您推荐的《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》

一、教材分析

这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。

本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

3.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

三、教学重点、难点

1.明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。

2.学习理解场面描写的作用以及写法 。

3.培养民族自豪感，激发学生学习积极性。

四、课前准备

收集“神舟”五号飞船发射的有关资料;扫清文字障碍;指导学生有感情的朗读课文。

五、课时安排：

一课时

六、教学过程、

一、创设情景，畅谈飞天感受

播放神舟五号飞船发射实况录像，注意如下画面：

1.发射场的壮观场面

2.杨利伟出征的装束

3.杨利伟登上神舟五号飞船的画面

2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中华民族探索太空的千年梦想实现了。喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。请看西方媒体对这一历史事件的评论。(出示材料)请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想。

二、激情朗诵，感受现场气氛

今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。我们先来把这篇通讯朗读一遍。朗读指导(根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人。男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出。)

三、整体感知，初步把握文章内容

1.课文主要写了一件什么事?主要人物是谁?

2.课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容?

3.理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。

四、了解常识，初步明确通讯特点

读完课文，想想这篇文章与其它通讯、消息比，有什么不同?

明确：本文既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯;它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。

五、自主合作探究质疑

用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象

明确：可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法，学生只要言之成理即可。

六、小组讨论

结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质?

板书：坚强的意志 丰富的经验 强健的体魄 爱国的情怀 从容的心理 果敢的作风

(要引导学生结合课文回答)

七、体验反思

完成中国首次载人太空人物的杨利伟，在从内蒙古乘坐专机返回北京途中，接受了中国中央电视台的专访，记者曾问起他在飞船上想些什么，假如你是杨利伟，你会怎样回答?(在同学们的设想表达完成之后，找来相关报导比较一下，看谁的设想最合理?)

八、布置作业

谈谈文中给自己留下最深刻印象的地方，并写成一篇200左右的鉴赏短文。

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