(让学生谈谈自己想像的内容，老师可及时给予鼓励。)

2. 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

3. 指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。

(三)讨论交流

1. 试用简洁的文字概括故事的线索和发展。

爱-织-看-穿-揭-议

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

2. 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

(四)布置作业

1. 写生字，理解词义。

2. 朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

第二课时

(一)探究与交流

基本程序：

a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

b.四人小组交流。

c.全班进行交流，讨论。

在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

1. 品味文章重点词语或语段。

(1)第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。
 

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