初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤?孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

2、译一译(圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。)

①疑难词语探究：

例：谓……曰(对……说)掌事(掌管国家大事)但(只不过)多务(事情多)

孰若(与……相比如何)遂(于是)

②理解下列句子的含义。

a.蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

b.大兄何见事之晚乎!应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊!何：怎么，为何。

c.刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

3、议一议：

①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?

(听从了孙权的劝告，“就学”。)

②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。

a.卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 (语重心长，谆谆告诫。)

b.“孤岂欲卿治经为博士邪!但……耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。

c.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。

③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?

(因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。)

④吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?

(没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。)