1. 开头语：交代写作对象;

主体部分：具体描写“我们家的男子汉”;

结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。

2..都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。

3.他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。

初步感知

一、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。

1. 一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子独立、沉着、刚强的个性特点;

2..第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了“他”对独立的要求。

二、精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题。

1.上托儿所和回安徽 坦然面对生活挑战，沉着，刚强

2. 这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明

《我们家的男子汉》问题评价单答案

1. 儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。

2.(1)敢于参加竞争激烈的创意征文赛。(2)敢于靠自己力量去日本。(3)勇于做自己想做的事情。 (4)敢于想别人没想过的事情。

3.(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌;(2)天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解;(3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。(4)豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。

4.(1)母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。(2)儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想像、善于想像、有创造性的想像)。(3)没有统一答案，言之成理即可。

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