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Unit 2 London is bigger than Cambridge

一. 课型： Reading and writing

二. 教材分析

本模块以家乡为主题，要求学生理解、掌握本模块中关于方位、位置等语言现象。本节课是一节阅读课，本单元是整个模块教学的第二单元。从话题上讲，第一单元让学生初步谈论了有关城市的有关话题。第二单元承接了这一话题并在深度和广度上做了进一步的延伸和扩充。通过课文教学，本课进一步谈论有关城市方位、人口、特色建筑等方面内容。从语言功能上讲，本模块训练的是形容词的比较级。第一单元已经对该语法功能项目进行了教授，第二单元则进行进一步的训练和强化，巩固第一单元所学的语法知识，同时为第三单元的综合语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺垫。通过阅读本课使学生了解有关英、美国家主要城市及建筑物等相关知识。

三. 教学对象分析

本课授课对象是七年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对家乡话题充满兴趣。我在预设的任务中，充分调动学生参与活动的积极性,使学生达到提高综合运用语言能力的目的。

四. 教学目标

1. 语言知识目标

⑴词汇掌握13个单词(east, south, north, west, university,

building, church, million, coast, region)基本含义并学会在特定的语境中运用单词来描述家乡;

⑵短语掌握 be famous for, in the south of, bigger and busier than, on the River Thames，a region of等等，并会用其描述家乡。

⑶语法 能够进一步掌握形容词比较级，并运用比较级描述不同的城市。

2. 语言技能目标

①听:能听懂课文中关于家乡介绍的语言表达;

②说:能依照课文所学语言表达方式，口头简单介绍自己的家乡;

③读:能够读懂有关家乡介绍的文章，并会获取有用信息;

④写:能够模仿课文的结构及句式，写自己家乡的短文。

3. 学习策略

(1) 培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。

(2) 掌握家乡介绍的方法。

4. 情感目标

通过阅读扩充学生对英、美国家的了解，培养其对英语学习的文化底蕴及学习兴趣。同时培养学生对自己国家、家乡了解及热爱。

5. 文化意识

了解英国、美国的主要城市、河流，开阔学生的视野。

6. 教学重点和难点

根据课程标准要求及本课在教材中所处的地位及作用，我确定本课的重、难点如下：

⑴重点：掌握家乡的词汇，并能用它们来描绘自己的家乡。

⑵难点：方位介词及形容词比较级的灵活使用.

『教学过程』

Step1: lead--in

1. Enjoy a song about hometown

2. Warming-up: Let Ss enjoy some beautiful pictures about Dalian and lead them in the new topic “Module5 My hometown and country.”

Eg. T: Are they beautiful?

Ss: Yes, they are.

T: Where is it?

Ss: It’s Dalian.

T: Dalian is our hometown. I like it very much.…

[设计意图]：本活动属于热身运动，通过听音乐吸引学生的注意力，让学生想起自己的家乡和祖国的美好。再看图片和回答问题,创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学生积极性，自然地将学生引入本课话题。

Step2: Revision

Help students to revise what has been learnt in Period one of this module. Show them some pictures about Shanghai and Hong Kong.

Eg: T: Which city is it?

Ss: It’s Shanghai.

T: Can you say sth about it?

Ss: Shanghai is a big city. The Bund is 1.5 kilometres long.…

T: Which city is hotter, Shanghai or Hong Kong?

Ss: Hong Kong is hotter than Shanghai.

[设计意图]用此方式来复习上课学过计量的表示法及形容词的比较级知识，为本课学习做好铺垫。

Step3: Presentation

1.Show a map of China. Let Ss talk about other cities in China with key phrases (in the north of…,in the east of…,in the west of…,…).

Eg. T: Where is Dalian?

Ss: It’s in the east of China.

T：Ask students in pairs to ask and answer like this.

2.Show a map of England.

T: Do you know the cities of England?

Ss: Yes. It’s Manchester. It’s Cambridge. It’s Bristol. It’s London.

Let Ss make a short dialogue in pairs.

[设计意图] 通过看中国地图和英格兰地图，使学生灵活掌握四个方位词的表达方法,突破本课难点。同时为课文扫清地名读音障碍。

3.show a map of China to teach some key phrases 。

Eg. (1)the capital of: T: What’s the capital of China?

Ss: Beijing is the capital of China.

T: Shenyang is the capital of Liaoning. Guess the meaning of capital.

T: What’s the capital of the UK? What about the USA?

[设计意图]让学生在一定的语境中掌握capital的两个意思。通过各个国家

首都的问答，激发学生的兴趣，扩充学生的知识。

(2)be famous for: T: What’s Dalian famous for?

Ss: Dalian is famous for football. …

(3) a region of: Dalian is a region of Liaoning. …

[设计意图] 通过此时创造的语境来呈现这单元里出现的新单词和重要词

组。以情景来引导学生掌握好新单词和词组，使学生印象深刻，容易掌握，

同时为学生听课文并进一步理解课文打下一定基础。

4.show some pictures to introduce some famous places in London or in Cambridge.

Eg. T: In London, what famous places do you know?

Ss: we can see Big Ben, Tower Bridge,…

[设计意图]通过图片展示，让学生先理解课文中将要介绍的London和 Cambridge的名胜地方，激发学生的求知欲。同时也扫除学生听力中地名读音的障碍。

Step4: Scanning and Skimming

1. Let Ss come to the text. At first let them listen to the whole passage carefully and fill in the blanks.

Eg.① Tony’s hometown is_____.

②His country’s capital is _______.

③Are there many lakes and mountains in the north of England?

[设计意图] 培养学生听中捕捉细节信息的能力，同时也对文章内容进行初步感知。

2..Let Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main idea.

Paragraph1 sth about Cambridge.

Paragraph2 sth about London.

Paragraph3 sth in the north and west of England.

Paragraph4 the weather of England.

[设计意图] 培养学生信息归纳能力，连线方式找各段的main idea降低难度，帮助学生在整体上进一步理解文章内容。

Step5:Detail the text

I use different ways to help Ss to understand every paragraph

Eg.Paragraph1: Let Ss read loudly and make an introduction of Cambridge.

T： ①Where is Cambridge?

②How is it?(big/ small)

④What is in Cambridge?

⑤What’s it famous for?

Paragraph2:read and fill in the blanks.

Where:

How:

Population:

Age :

Be famous for:

Paragraph3：T：①What’s in the north of England?

②What’s in the west of England?

Ss: There are…

Paragraph4：let Ss fill in the blank

England is __ _____ ____(区) Britain,

and Britain is an________(岛屿).

Weather:

[设计意图]培养学生发现细节信息能力，同时融自主学习与团结协作为一体。每段不同的细化方式为复述提供方便，更为日后的写作奠定基础。

Step6:Do some exercise

1. Describe Cambridge/London with the help of the information on the form.

Two cities Cambridge London

where east south

river the River Cam the River Thames

population 100,000 7,000,000

Be famous for Cambridge University Big Ben, Tower Bridge…

For example: Cambridge is in the east of England, but London is in the south of England.

[设计意图]：反复操练和巩固本课所学知识，不断提高学生“说”的能力。同时也为下面学生谈论自己的家乡做好铺垫。

2.Do some exercises.

Eg. ①____ __ the population ___ London?

It has about ____ _____ _____ (七百万人口).

②.Washington DC is __ _____ ____(首都) the USA.

③.England is__ _____ ___(区) Britain.

④.London is ____ (大) and ______(繁忙) than Cambridge

⑤.Hong Kong is a region of China__ a small population.

A. has B. with

[设计意图]：设计一些与本单元重点相关的且难易适中的练习，让学生对知识点进行深化和运用，让学生在练习中体会成功感,帮助教师掌握学生的学习情况

Step7: Talk about our hometown

Teacher shows some beautiful pictures and gives some information to help Ss to talk about our hometown. Then let students discuss our hometown in a group, and then ask them to show their work to the students.

Eg: My hometown: Dalian

Where: in the east of… a region of…

Population: about 5.9 million

How : beautiful, modern…

Be famous for: seafood, Xinghai Park, International fashion festival…

Weather: never very hot in summer or very cold in winter

Ss:I’m from Dalian. It’s in the east of China. …

[设计意图]: 让学生模仿课文谈谈自己的家乡,使所学知识与真实语境联系到一起。在这一个环节里，学生通过组内交流的方式，培养学生的合作精神和合作意识。用课文所学的语言表达形式来展示自己的成果，既激发了他们的竞争意识，又让他们对家乡的话题有更感性的认识。

Step8: Homework

Write a composition about our hometown.

[设计意图]：对本课的学习内容加以复习和巩固;对所学的内容进行写的训练，锻炼学生的写作能力。

板书设计

教学流程

歌曲欣赏---图片导入 ---复习旧知----新授(地图教授方位词)----整体感知

课文(带问题泛听，连main idea)---细化课文----表格对比复述课文-----

课堂检测----模仿课文谈论家乡----图片情感升华----布置作业

教学反思

我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

本课我通过一首家乡的歌曲和美丽的大连的图片，很自然的将学生引入本课“家乡”话题的学习氛围中。由于本课是阅读课，我们知道阅读课重在培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。因此，我在本课教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用现代化的电教手段创设情景，提高学生语言运用能力。在单词部分，主要通过图片和地图形象、直观地向学生介绍，通过问答法，让学生反复运用所学方位词，为下一步课文理解做好铺垫。

对阅读材料的处理上，主要采用泛听和表格填空法。让学生带着问题泛

听，训练学生的反应能力和思维能力。利用一系列表格，培养学生发现细节信息的能力，帮助学生形成良好的学习策略，同时也为日后的写作奠定一定基础。我的每一环节任务的设计都为学生提供了很好的学以致用的机会，广阔自由的发挥空间。教学中大量的语言实践活动，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，获得自主的发展。

本课在教学当中还有一个比较突出的做法就是：让形成性评价贯穿于任务

型教学的始终，以便能对学生做出全面性的评价。

当然，本课也有不足之处。但通过这次优课比赛，我的收获的确非常大。在以后的教学中，我会坚持日日反思，不断完善自我。象本课那样认真钻研每一节课，使其变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱，吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。同时也希望自己早日成为一名出色的英语教师。

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