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Whose clothes are these教案

一. 教学内容分析

本单元的核心教学项目是寻找物主,与该项目相结合的内容是衣着.本单元是功能,话题和语法项目的典型结合.教师应当抓住着一结合的有利条件开展教学活动.本课既是复习课,又是新课,通过复习颜色,家庭成员,引出本课的新单词,也是本单元的重点单词.

二. 教学重点

1. 衣着类单词的单复数形式和用法.

2. 常用词汇和短语:

三. 教学难点

1. 创设情景,让学生在活动中感知新的语言材料,变枯燥的单词教学为生动的语言学习.

2. 任务设计新颖且贴近学生的认知水平和生活经验.

[教学目标]

一. 知识技能:

1. 复习巩固颜色及其相关句型.

2. 学习和掌握衣帽类单词的拼写与读音.

二. 情感态度:

1. 激发学生的学习热情,培养他们的观察能力.

2. 用不同的服装及色彩感染学生情趣，培养审美能力。

3. 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

三.学习策略：

1.认真做好预习工作，勤于思考，相互学习，取长补短。

2.发挥想象力，认真参与设计工作，提高用英语解决问题的能力。

3.引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要不断调整自己的学习目标和策略。

四.文化意识：

初步了解世界文化，了解不同国家人们着装的异同，促进学生对世界文化和生活的热爱。

[教学准备]

1. 多媒体课件或图片.

2. 配套录音.

[学情分析]

1. 通过前一个单元的学习，已掌握如何描述事物的颜色，为本课的学习提供了方便。

2. 随着人们生活水平的提高，服装已是人们生活中谈论较多的一部分。学生对这一主题会比较感兴趣。

[教学原则]

1. 应用任务型教学途径，培养学生用英语解决实际问题的能力。

2. 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新能力的发展。

3. 利用多媒体教学手段，提高课堂效率和效果。

[评价方式]

评价是教学活动的有机组成部分。通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。良好的评价体系能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生英语综合运用能力的全面发展。本课反为两中评价方式：形成性评价和终结性评价。

一. 形成性评价：

对学生的学习态度、课堂表现、学习策略进行自评与互评。本课以建立学习档案的形式进行评价。以文件夹的形式保存每个学生具有代表性的作品、学生的当日评价表、教师的评语和学生的自我小结。

二、终结性评价：

本单元是复习单元，结束后采用单元测试形式，通过口试和笔试的形式考查学生语言知识和综合应用能力。

[教学步骤]

Lesson 53

一、 中心任务：

给不同的人物进行着装设计。

二、 课前任务：

小组思考并讨论生活中所见的不同服装，查出各类服装的英文名称，并自己做一些手工小纸衣。

三、 课中任务：

1. Warming up.(讨论、交流课前准备的学习信息，共同学习各小组提供的服装名称。以小组汇报的形式学习有关单词。)

2. Show some paper clothes made by the Ss before class.Ask and answer between teacher and Ss like this:

T:What’s this in English?

Ss:It’s a…

T:What colour is it?

Ss:It’s…

T:Is this your…?

Ss:No,I think it’s…(借此达到巩固单词的效果)

3.Show a picture of the Green family and introduce their family members.Show Mrs Green’s clothes line with different clothes on it and let the Ss guess: Whose clothes are they?what colour are they?

4.Show colour page 1:

Find the Smith family, the King family and the Read family.Encourage Ss to practice in pairs,using the following sentences:

Who’s that?

What colour is his dress?

What colour is her trousers?

…

5.Play a guessing game .One student describes a student by talking about his/her clothes(names and colours of the clothes he/she wears),and get the others to guess who he/she is.Then do it in fours.

6.Task

学生四人一组给不同的任务进行着装设计，编成小画册。

要求：

1. 同学们自由选择人物，可以是身边的同学，也可以是其他人物。

2. 人物衣着漂亮得体，符合年龄、身份。

3. 学生提供设计后的图片以及文字说明。如：

图(略)

Name:

Sex:

Job:

Age:

Clothes and colours:

4. 完成后各组派代表对本组的画册进行介绍说明。并在墙上张贴图片，课后进行小组评比。

[教学评价]

本课主题教贴近学生生活，所以活动设计容易让学生进入状态，也能激发他们的兴趣。

评价内容 学生自评

(5，4，3，2分) 小组同学间互评

(5，4，3，2分)

课前准备工作

课堂的参与热情

与他人的合作精神

语言流畅程度

语音标准，举止得体

颜色和衣帽类单词的掌握程度

课内任务的完成质量

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