教与学互动设计

(一)创设情境，导入新课

做一做  出示一组算式，请同学们用计算器计算并找出它们的规律.

例1  (1)(+5)×(+3)=_______;(2)(+5)×(-3)=________

(3)(-5)×(+3)=________;(4)(-5)×(-3)=________

例2  (1)(+6)×(+4)=________;(2)(+6)×(-4)=________

(3)(-6)×(+4)=________;(4)(-6)×(-4)=________

(二)合作交流，解读探究

想一想  你们发现积的符号与因数的符号之间的关系如何?

学生活动：计算、讨论

总结  一正一负的两个数的乘积为负;两正或两负的乘积是正数.

两数相乘，同号得正，异号得负.

想一想  两数相乘，积的绝对值是怎么得到的呢?

学生：是两因数的绝对值的积.

引导  此结论能否用现实来验证呢?请同学们阅读教科书第36页，讨论协作完成问题的解释.

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