【摘要】教案是教师对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。在此小编为您整理了“运用完全平方公式分解因式教案思路”，希望能给教师教学提供参考。

学习目标

或学习任务 1、了解完全平方公式的特征，会用完全平方公式进行因式分解.

2、通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生逆向思维能力和推理能力.

3、通过猜想、观察、讨论、归纳等活动，培养学生观察能力，实践能力和创新能力.

本课时

重点难点

或学习建议 教学重点：运用完全平方公式分解因式.

教学难点：掌握完全平方公式的特点.

本课时

教学资源

的使用 电脑、投影仪.

学习过程 学习要求

或学法指导 教师

二次备课栏

自学准备与知识导学：

1、计算下列各式:

⑴ (a+4)2=__________________ ⑵ (a-4)2=__________________

⑶ (2x+1)2=__________________ ⑷ (2x-1)2=__________________

下面请你根据上面的等式填空:

⑴ a2+8a +16=_____________ ⑵ a2-8a +16=_____________

⑶ 4x2+4x+1=_____________ ⑷ 4x2-4x+1=_____________

问题：对比以上两题，你有什么发现?

2、把乘法公式(a+b)2= a2+2ab+b2和(a-b)2= a2-2ab+b2反过来就得到__________________和__________________，这两个等式就是因式分解中的完全平方公式.它们有什么特征?

若用△代表a，○代表b，两式可表示为△2+2△×○+○2=(△+○)2，△2-2△×○+○2=(△-○)2 .

3、a2-4a-4符合公式左边的特征吗?为什么?

4、填空：a2+6a+9符合吗?______相当于a，______相当于b.

a2+6a+9=a2+2•( ) •( )+( )2=( )2

a2-6a+9=a2-2•( ) •( )+( )2=( )2

可以把形如a2+2ab+b2与a2-2ab+b2的多项式通过完全平方公式进行因式分解.

学习交流与问题研讨：

1、例题一(准备好，跟着老师一起做!)

把下列各式分解因式：⑴ x2+10x+25 ⑵ 4a2-36ab+81b2

2、例题二(有困难，大家一起讨论吧!)

把下列各式分解因式：⑴ 16a4+8a2+1 ⑵ (m+n)2-4(m+n)+4

3、变式训练：若把16a4+8a2+1变形为16a4-8a2+1会怎么样呢?

4、运用平方差公式、完全平方公式，把一个多项式分解因式的方法叫做运用公式法. 分析：重点是指出什么相当于公式中的a、b，并适当的改写为公式的形式.

分析：许多情况下，不一定能直接使用公式，需要经过适当的组合，变形成公式的形式.

强调：分解因式必须分解到每一个因式都不能再分为止.

练习检测与拓展延伸：

1、巩固练习

⑴ 下列能直接用完全平方公式分解的是( )

A、x2+2xy-y2 B、-x2+2xy+y2 C、x2+xy+y2 D、 x2-xy+y2

⑵ 分解因式：-a2+2ab-b2=_________，-a2-2ab-b2=_________.

⑶ 课本P75练一练1、2.

2、提升训练

⑴ 简便计算：20042-4008×2005+20052

⑵ 已知a2-2a+b2+4b+5=0，求(a+b)2005的值.

⑶ 若把a2+6a+9误写为a2+6a+9-1即a2+6a+8如何分解?

3、当堂测试

补充习题P42-43 1、2、3、4.

分析：许多情况下，不一定能直接使用公式，需要经过适当的组合，变形成公式的形式.

课后反思或经验总结：

1、本节课是在学生已经了解因式分解的意义，掌握了提公因式法、平方差公式的基础上进行教学的，是运用类比的方法，引导学生借助上一节课学习平方差公式分解因式的经验，探索因式分解的完全平方公式法，即先观察公式的特点，再直接根据公式因式分解.

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