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七年级生物绿色植物在生物圈中的作用训练题(有答案)

【知识梳理】

1、植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用

2、小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作物的前三位。

3、人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物。

【课堂评价】

一、填空题

1、产量居于世界前三位的粮食作物是 、 、 。

2、植物的 、 、 、 、 和 等器官可 为人类所食用，人类还通过食用其他动物的 、 、 及其制品等， 地以植物为食。

3、 植物通过 ，将 能转化为 能，贮存在植物体的有机物中。这些有机物不仅为 提供能量，还为 提供能量。

二、选择题

1、下列动物中，属于杂食性动物的是 ( )

A.马 　　　 B.狗 　　 　 C.羊 　 D.老虎

2、人类生长和发育所需的能量有赖于　　　 ( )

A.吸收作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.蒸腾作用

3、说出下列植物，可食用部分主要是植物的哪个器官：

胡萝卜( 　　 )马铃薯( 　　　 )甘薯( 　 　 )姜( 　　 )洋葱( 　　 )玉米( 　　 　 )花生米( 　　 )大白菜(　　　　　)藕( 　　 　 )小麦( 　 　 )芹菜( )

A.根 B.茎　　　 　C.叶　　　　　　D.花

E.果实 F.种子

4、现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要是指 ( )

A.颜色为绿色的食品 B.无公害、无污染的食品

C.转基因食品　　　　　　　　　　　D.反季节蔬菜

三、判断题

1、 人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。

2、 动物的食物直接来源于绿色植物。 ( )

3、“绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给人们带来旺盛的生命活力。( )

【课后探究】

1、自然界中存在一些能以动物为食的植物,是不是可以说一些动物也是食物之源呢,为什么?

第二节 绿色植物与生物圈的物质循环

第一课时 生物圈中的碳--氧循环

【知识梳理】

1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称

2、绿色植物通过光合作用影响氧循环。在这一过程中，植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。

【课堂评价】

一、填空题

1、 生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗 ，产生 ;人类的生产、生活等也要消耗 ，产生 。而植物的 作用，吸收 ，放出 ，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于 。

2、绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用的需要，其余的

都以气体形式排到了大气中;绿色植物还通过 ，不断地消耗大气中的 这样就维持了生物圈中 和 的 平衡。

3、生物圈是地球上的 和 的总称。

4、生物圈包括 的底部、 的大部和 的表面。

二、选择题

1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是 ( )

A.氧气 B.二氧化碳 C.甲烷 D.一氧化二氮

2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 ( )

A.放出二氧化碳，吸收氧 　 　B.放出氧，吸收二氧化碳

C.白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 　　D.白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

三、判断题

1、光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 ( )

2、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。 ( )

四、识图题

1. 试根据生物圈中循环的图解，回答问题。

(1)图中A、B分别代表的生物种类是：A ，B

(2)图中a表示 作用，b表示 作用，c表示 作用，d表示 过程。

第二课时 生物圈中的水循环

【知识梳理】

1、蒸腾作用：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。

2、 蒸腾作用的意义：产生拉力，促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输;降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。对生物圈的水循环也有一定的作用。

3、水循环的动力主要是光能。

4、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。

5、植物根部吸收的水，大多通过蒸腾作用返回空气中，植物散失的水分远远超过其他生物。

【课堂评价】

一、填空题

1、植物体内水的散失，主要以 的形式，通过叶的 进行的。

2、植物通过 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的

在体内运输。

3、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃;你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的 ，绿色植物通过 影响它的进行。

4、绿色植物通过 参与生物圈的水循环，水循环的动力主要是 。

二、选择题

1、植物从土壤中吸收的水，大部分 ( )

A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸腾作用 D.贮存在体内

2、在水循环中，水蒸发量最多的是 ( )

A.海洋 B.陆地 C.河流 D.湖泊

3、绿色植物的蒸腾作用可以 ( )

A.降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B.增加空气的湿度，有利于形成降雨

C.促使水的吸收与运输 D.以上三项都是

4、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是( )

A.降低呼吸作用对有机物的消耗　B.避免蒸腾作用过多失水

C.避免大风吹倒新栽的植物　　　D.使移栽操作更加方便

5、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 ( )

A. 大气→植物根系→植物叶片→大气

B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气

C. 植物叶片→植物根系→大气

D.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气

三、识图题

1、一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约在消耗200千克以上的水，这些水用途如下：请你计算一下，植物吸入体内的水分，只有

%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而　 　%左右的水都被蒸腾掉了。

第三节 绿化，我们共同的行动

【知识梳理】

1、森林的作用：为人类提供了丰富的自然资源;通过光合作用、蒸腾作用等参与氧循环和水循环;还能吸收有毒的气体，降低噪音、强光对人体的伤害，促进身心健康;也是动物栖息的家园，没有了森林，大批动物会因此灭绝。

2、国把每年的3月12日定为“植树节”，在1984年正式颁布了《中华人民共和国森林法》

3、常见的树种有：法国梧桐、海桐、女贞、槐树、香樟、合欢等。

4、法国梧桐可吸收二氧化硫、氯气、氟化氢等有害气体，海桐可吸收二氧化硫、氯气、臭氧等有害气体，女贞可吸收二氧化硫、氯气、氟化氢等有害气体

5、常用草坪植物有：高羊茅、酢浆草、狗牙根。

【课堂评价】

一、填空题

1、森林为人类提供了丰富的　　　　　　，如　　 　、　　 　等都有是由森林提供的。

2、绿色植物被称为“地球之肺”。它的环保作用可概括为：空气的 ，有害气体的 ，噪声的 ，空气温度 。

3、目前，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有率的 ，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的 。

4、为保护我国森林资源，我国在 年正式颁布了 。

5、常见的具有环保作用的绿化树种主要有 、 、 、 等。

二、选择题

1、我国确定每年的哪一天为植树节? ( )

A.9月10日　　 　B.3月12日　　　　C.7月1日　　　　D.4月12日

2、大自然是我们的课堂。当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量? ( )

A.光合作用和呼吸作用　　　　 B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸滕作用　　　 　D.蒸滕作用和运输作用

3、树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原出 ( )

A. 枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面

B. 植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛

C. 能分泌油脂和黏性物质

D. 叶表面生有大量的气孔

4、下列植物中，属于我国珍贵植物的是 ( )

A.水杉、法桐 B.银杏、槐树 C.水杉、银杏 D.银杉、侧柏

5、下列草坪植物中，主要用作赏花的是 ( )

A.高羊茅 B.酢浆草 C.狗牙根 D.羊胡子草

三、判断题

1、 一次性筷子既简便、快捷、卫生，又能为国家出口赚钱，所以应大力提倡生产与使用。

2、 教室周围的绿化布置，一定要保证教室内有良好的通风采光条件。 ( )

答 案

第七章 绿色植物在生物圈中的作用

第一节 绿色植物是食物之源

一、填空题

1、小麦 水稻 玉米

2、根 茎 叶 花 果实 种子 直接 肉 奶 蛋 间接

3、光合作用 光能 化学能 植物自身 人和动物

二、选择题

1、B 2、C 3、A B A B B E F C B E C 4、B

三、判断题

1、× 2、× 3、√

第二节 绿色植物与生物圈的物质循环

一、填空题

1、氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 氧气 相对平衡

2、氧气 氧气 呼吸作用 氧气 氧气 二氧化碳 相对平衡

3、生物 它们生活环境

4、大气圈 水圈 岩石圈

二、选择题

1、B 2、B

三、判断题

1、√ 2、√

四、识图题

1、植物 动物 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 燃烧过程

第二课时

一、填空题

1、水蒸气 气孔

2、蒸腾作用 无机盐

3、水循环 蒸腾作用

4、蒸腾作用 光能

二、选择题

1、C 2、A 3、D 4、B 5、B

三、识图题

1、 1.039 % 98.961 %

第三节 绿化，我们共同的行动

一、填空题

1、自然资源 木材 煤

2、净化 吸收 消除 调节

3、21.3% 61.3%

4、1984 《中华人民共和国森林法》

5、法国梧桐 海桐 女贞 槐树

二、选择题

1、B 2、C 3、D 4、C 5、B

三、判断题

1、× 2、√

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