【编者按】亲爱同学们，期末考试就要到了，为了大家能够取得好成绩，特为你准备了初一生物教案：观察动物细胞教学案例，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

主讲教师：鞠 彤

学 校：大连市第十八中学

授课班级：初一(6)班

人 数：40人

时 间：2001年10月10日

课前准备：同教学设计中的课前准备

教学过程

复习：1.制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸)2.植物细胞的基本结构。(略)从而过度到本节。

师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。

生：可是怎么看呢?

师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问?

生：口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得?

师：看着老师准备的用具，想一想?

生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问?

生：提问：关于生理盐水?(保持细胞的生理活性)

师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么?

生：制作临时装片。

师：利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自己设计一下制片的过程吧。

生：分组讨论、交流。设计方案如下：

1.方法步骤不变：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸;

2.直接染色：擦→滴→刮→涂→染→盖→吸;

3.变化染色剂：使用高锰酸钾与碘液有何不同?

4.变化取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同?

选择一种方案制片，相邻同学尽量选择不同的方案，以增加对比性。

师：提示学生实验中的注意事项、规范操作。

生：观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构，注意细胞数量的多寡、分散状况如何?分析原因。

师生交流实验所得：

1.取材于口腔内侧壁，细胞数量较多，但不易分散;

取材于上颚，细胞数量少，但分散较好，便于个体观察。

2.使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。

绘图。学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。

师：让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示(投影片或多媒体)。

生：归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达交流，取得共识。

师：让我们来动手制作一个“动物细胞”吧!

生：模拟制作，可以在教师帮助下按照书中的方法制作，也可以在不用琼脂的情况下，利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核，果冻即细胞质，包装果冻的塑料壳即细胞膜，能够达到效果，比较方便、卫生，不足之处是学生动手的成分要少一些。谨供参考。

小结略(可将连续三节实验课的情况进行总结)。

练习略