各位热爱知识的同学们，今天威廉希尔app 初中频道给大家分享的是初一年级历史上册第五单元检测卷，同学们认真浏览，详细笔记。

一、选择题

1.“胡人汉服”、“汉人胡食”反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互融合。下列哪一项改革凸显了这一现象(          )

A.商鞅变法  B.张骞出使西域  C. 北魏孝文帝改革    D.文成公主入藏

2.下列关于北魏孝文帝改革，说法错误的是(          )

A.促进了黄河流域民族大融合的过程               B.迁都洛阳

C.加速了北魏封建化的进程                       D.不利于北魏经济的发展

3.帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习 性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是(          )

A.用汉姓       B.穿汉服      C.说汉话      D.与汉族通婚

4.“农圣”贾思勰的《齐民要术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。这反映了(          )

A.北方民族大融合的发展                B.畜牧业居于生产主导地位

C.鲜卑族与汉族习俗相同                D.潍坊成为当时的经济中心

5.中国历史悠久，朝代众多.下列几组朝代基本并存的一组是(          )

A、西周与东周       B. 西晋与东晋

C.南朝与北朝         D北宋与南宋

6. “由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”。材料反映的是(          )

A.齐国管仲改革   B.秦国商鞅变法

C.楚国吴起改革  D.北魏孝文帝改革

7.“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已(以)上，习性已久，容不可猝(突然)革。三十已下，见(现)在朝廷之人，语音不听仍旧……”(《魏书‧咸阳王禧传》)材料反映了 孝文帝改革的内容是(          )

A.改穿汉服      B.改用汉姓      C.学说汉话        D.学习汉礼

二、非选择题

8.阅读下列材料：

请回答：

(1)据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的?

(2)结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用?

(3)据材料二，隋朝统一的基础是什么?比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处?

参考答案

一、CDCAC    DC

二、8.(1)措施：废除井田制(承认土地私有);奖励耕战。

分析：改革使秦国成为最富强的国家(经济得到发展，军队战斗力不断加强)。

(2)示意图：

作用：促进了民族融合。

(3)魏晋南北朝民族大融合。相同作用：都为实现国家统一奠定基础。

精品小编为大家提供的初一年级历史上册第五单元检测卷大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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