初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容可持续发展的思想测试题。希望您学习成绩突飞猛进。

可持续发展的思想测试题

第十三课 可持续性发展

【教学目的】

(1)了解人口基数庞大和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家， 形成较大的人口压力，进而出现种种资源和环境问题

(2)人类对资源不合理利用的种种表现以及带来的环境问题。

(3)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。

(4)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。

【教学重难点】

(1)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。

(2)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。

【教学用具】多媒体和讲述相结合

【课时安排】一课时

【教学方法】引导法、讲授法

【教学过程】

导入：通过前面几节课的学习，咱们知道，随着社会生产力的提高和科技水平 的进步，人类创造了前所未有的物质财富，推进了社会文明的进程，但是与此同时，全球性的环境问题日益突出，这些都严重阻碍着经济的发展和人民生活水平的提高，继而威胁着全人类未来的生存和发展，那么，人类应该怎么办呢?

学生回答：

板书：8.3可持续发展

可持续发展这种思想它不是一可是就有的，它是 随着和人地关系的思想发展而来的。下面，同学们就从人地关系思想的发展中看一下可持续发展思想的形成，

板书：可持续发展思想的形成

提示：从人地关系的思想发展来看，人类社会可以分为四个阶段，不同的阶段人类对自然的适应，对发展的认识都是各不相同的，同学们就总结一下各个时期人类和地理环境的关系是怎样的?

学生讨论，总结，回答

板书：

采猎文明：崇拜自然

农业文明： 改造自然

工业文明：征服自然

新技术革命时期：谋求人地协调

解释：

采猎文明时期：人类对自然的认识还很有限，在这一阶段，由于生产力低下并且发展缓慢，环境对人口的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。

农业文明：随着人口的增加，人类开始大规模低改造自然。

到了工业文明时期，世界各国先后走上了工业化的道路，科学和技术 突飞猛进，在这个阶段，人类试图成为自然的主人。以牺牲环境为代价，积累了大量财富，人地关系前面呈现不协调。到了新技术革命时期，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，环境和发展问题开始得到各国的重视，这样，就在这样的环境下，可持续发展思想逐步形成并得到了公认。

转折：下面咱们就详细地了解一下可持续发展这种思想：

板书：可持续发展的概念和原则

(1) 概念：

学生总结，回答

板书：它即满足了当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。

要做到这一点，至少要在三个方面做到可持续发展：

副板书：

社会系统

生 态系统 经济系统

解释副板书。

(2) 内涵：生态的可持续发展

经济的可持续发展

社会的可持续发展

过渡：那么人类怎样做才能够实现可持续发展呢?

要 实现可持续发展，首先要遵循三个原则：

1. 公平性原则：

提问：什么是公平性原则?人类的那些做法符合公平性原则?

学生讨论，回答

教师总结：公平性原则包括同代人之间，人与其他生物种群之间、不同国家和地区之间的公平。

举例：保护珍稀的动植物，各国有权根据需要 看法本国自然资源，并确保不对其他国家的环境造成危害。

2. 持续性原则

提问：人类要实现可持续发展当然要遵循持续性原则，那么人类的那些做法符合持续性 原则呢?

学生回答

教师总结：举例：人类 应该 作到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。

3. 共同性原则

提问 ：人类要实现可持续发展为什么要遵循共同性原则?

学生讨论，回答

教师归纳：因为人类只有一个地球，地球是一个整体，地区性的问题往往转化为全球性问题，这就要求地方的决策行为，应该有助于实现全球 整体的协调。

举例：解决全球气候变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，必须进行 国际合作;

对于全球工友的大气、海洋、生物资源等，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全 球性目标和政策。

过渡：如果要使可持续发展从 一个观念走向实践。人类还要做许多的工作。下面同学们就考虑一下人类的那些做法有利于实现可持续发展?

板书：可持续发展从观 念走向实践

学生讨论。各抒己见，回答

总结：首先要求公众的参与。为什么??

学生回答：

归纳：实现可持续发展的目标，意味着一场 深刻的变革，是世界观、价值观 、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者，有是生产者，也是环境的管理者，因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。

其次， 我们只有建立其可持续发 展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使得可持续发展从概念走向实践。

举例：清 洁生产。

提问 ：怎样的生产才符合清洁生产?

归纳：评估产品对环境影响的传统方法只是把焦点放在末端处理上，即产品使用后废弃物对环境的影响上，清洁生产则从原料开采——生产制 造——消费使用——废弃物处 理的全过程来评估产品对环境的影响程度。

再次，为了促进清洁生产的发展，人们还应该对选购带环境标志的产品。这些做法都有利于实现可持续发展。

下面同学们看一下我国、加拿大和北欧的环境标志分别是什么

学生看书(P110)

课堂小结

在这一节课当中，主要讲了可持续发展的形成 ，概念、原则以及人类为了实现可持续发展应该做的一些事情。(和学生一起回顾)

课堂巩固练习：基础训练P92第二题选择题

课后活动题

板书设计

8.3可持续发展

一、可持续发展思想的由来：

采猎文明： 崇拜自然

农业文明： 改造自然

工业文明： 征 服自然

新技术革命时期：谋求人地协调

二、可持续发展的概念和原则

(1)概念：它即满足了当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。

(2)内涵：生态的可持续发展

经济的可持续发展

社会的可持续发展

(3)原则：公平性原则

持续性原则

共同性原则

三、可持续发展从观念走向实践

1.公众的参与

2.实行清洁生产

3.选购带环境标志的产品

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