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第14课 两汉经济的发展 教案

一、学习目标

知识与能力

1.了解两汉时期经济发展的情况。

2.概括两汉农业和手工业的成就，培养学生综合归纳的能力。

3.思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初步认识生产力在社会发展中的作用。

过程与方法

通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期农业、手工业取得的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。

情感态度价值观

通过了解 教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!" type="#_x0000_t75">水利兴修与农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感;初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。

二、教学重难点

教学重点：治理黄河和农业的进步与丝织和冶炼技术的提高

教学难点：正确分析认识两汉时期经济发展的原因

三、教学方法

1.问题导学法。教师质疑，学生根据所学知识解疑，培养学生通过两汉经济的发展，认识经济的发展与政治的统一、文化的积累是密不可分的。

2.图文结合法。充分利用图片和文字，加深学生的感性认识。

3.归纳法。培养学生的阅读能力，训练学生的逻辑思维能力和归纳综合能力。比如两汉农业的发展和手工业的成就等运用此法。

四.教学用具

多媒体课件

五、课时安排：

一课时

六、板书设计

第14课 两汉经济的发展

商 业 的 繁 荣

农业：治理黄河和农业的进步

两汉经济的发展

手工业：丝织和冶炼技术的提高

七、教学过程

[课堂导入]

激情导入：同学们，你知道炒菜、炒饭，可你知道炒钢吗?炒钢是西汉中期出现的一种新技术，冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态，然后鼓风或加进精矿粉，降低生铁的 含碳量，使其成钢。由于在冶炼中要不断搅拌，好像炒菜一样，因而得名，而欧洲的炒钢技术在18世纪中叶才出现。由此可见我国的经济在汉代就走在了世界的前列。下面我们就一起来学习两汉时期的经济。

(板书：第14课两汉经济的发展)

(设计意图：)初一起始年级的学生，思维活跃，好奇心重，运用生活实际的经验作为切入点，抓住学生对炒钢技术的好奇，在课堂导入时激发学生 学习两汉经济发展的兴趣，有利于调动学生的学习注意力，有利于创造积极的课堂学习氛围。

[自主学习]

<一>治理黄河 和农业的进步

[过渡]农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设，在两汉时期是如何注重兴修水利的?

[教师引导]同学们仔细阅读第一个子目：治理黄河和农业的进步,回答问题：在何时，谁对黄河进行了治 理，效果如何?

(板书：农业：治理黄河和农业的进步)

学生阅读……

学生回答：

1.汉武帝时期，汉武帝下令治理黄河，亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草，堵塞决口。经过治理，有八十多年，黄河下游没有发生过大水灾。

2.东汉明帝时令水利专家王景主持修河，修筑了千余里的黄河大堤，在以后八百多年里，黄河没有改道。(多媒体展示答案和相关图片)

(设计意图)用最简洁的问题导学策略激发学生思考的积极性，使学生有目标的阅读指定内容，从而最有效的去感知所学知识。最后得出不同时期，不同人物，兴修黄河，取得显著成效。

[过渡]兴修水利促进了农业的发展，汉代的农耕技术和农具也随之进行了很大的改善，农作物的种植也广泛起来。

[教师引导]以小组为单位速读82页第三自然段小红字，然后完成下表：

农具西汉的耕犁，安装了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率 比欧洲早了一千多年

西汉的新型播种工具耧车大 大加快了播种速读。

耕作技术牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法

农作物种植北方：小麦，南方：水稻，黄河中下游地区：千亩桑麻。

(多媒体展示图表和相关图片,分小组展示学习成果)

(设计意图)初一学生依赖性大于自主性，迷信教师过于相信自己，所以教师要培养学生学会抓住问题的实质，养成条理清晰的好习惯。图表概括简单明了、条理清晰，恰好能实现这一点。

[过渡]桑麻的发展促进了丝织业的发展，农具不断改善，促使了冶炼技术的提高，也就是说农业的进步为手工业的发展创造了有力的条件。

(板书：手工业：丝织和冶炼技术的提高)

<二>丝织和冶炼技术的提高

[教师引导]以小组为单位仔细阅读第二个子目：丝织和冶炼技术的提高，并讨论：手工业的发展出现在哪两个领域，通过学习你知道了哪些知识?请小组选代表回答。

学生阅读、讨论……

答案一：汉代的丝织业，已经使用提花机，而且染色技术也很高，丝织品精美。中原地区生产的丝绸，受到国内外喜欢。

(多媒体展示补充说明长沙马王堆汉墓丝织品的趣闻)

答案二：汉代冶铁技术处于当时世界前列。东汉南阳太守杜诗，发明了水排，利用水力鼓风冶铁，节约人力，提高冶炼质量。水排的利用，比欧洲早一千多年。(多媒体展示水排模型)

(设计意图)让学生看教材，自己提出问题，分析问题，解决问题。培养学生分析问题、解决问题的能力，体现学生自主学习、合作学习教学理念的要求。

[动脑筋]“东 汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，利用水力鼓风的水排和它们相比有哪些优点呢?”

学生回答……教师给予鼓励性评价

教师小结

优点：节约人力、畜力，供风稳定，能量较大，大大提高了炉温，提高了冶炼质量。

(设计意图)通过设置动脑筋来进一步巩固知识点鼓风冶铁工具水排，加深学生对生产力对社会经济发展促进作用的理解。

(过渡)农业和手工业的发展，促进了商业的繁荣，当时最为有名的繁华大都市就是人称东西二京的长安和洛阳。

(板书：商业的发展)

<三>商业的发展

[教师引导]下面同学们根据老师出示的图片，以小组为单位阅读83页有关东西二京的文字，并相互交流其见解，然后请同学起来描述一下长安和洛阳的繁华景象。看看哪个小组描述的准确、形象。

学生结合图片阅读、交流……

学生描述：西汉都城长安和东汉都城洛阳，规模宏大，人称东西二京，长安人口有五十万左右，东汉洛阳人口在百万以上。长安城内有专门的商业区，叫做“市”。商场上的商品繁多，令人眼花缭乱，车马行人熙熙攘攘……

(教师及时评价鼓励)

[小组讨论]

1.两汉时期，针对繁华的东西二京，统治者在城市管理方面有一些规定，如：市场贸易时间有一定限制，春夏不得掏鸟窝的卵，不得“弹射飞鸟”;城内民宅必须种树，否则要受罚。这些规定对不对?你怎么看?

答案：这些规定有些对，有些不对。如春夏不得掏鸟窝的卵、不得“弹射飞鸟”，城内民宅必须种树等，都有利于环境保护;而市场贸易时间有一定限制，就不利于商业的发展。

2.面对商业的繁荣，汉朝统治者为什么采取重农抑商的政策?

答案：统治者担心农业生产受到影响，没有人去种植农业

(设计意图)让学生自己学习教材，培养学生自主学习的能力，围绕问题，环环紧扣，层层深入，不仅了解了两汉的繁 荣，而且还了解了针对商业，统治者采取的一些政策和措施。通过质疑、解疑的过程，培养了学生动口、动脑、动手的能力。

[小组讨论]

汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位时为西汉经济的发展采取了哪些措施?(提示：从政治、思想、经济三方面回答)

学生回答：

政治上：接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。

思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”

经济上：将地方上的铸币权和盐铁经营权 收归中央，统一铸造五铢钱，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入。实现了经济上的大一统。

(教师及时表扬鼓励)

自由讨论：两汉经济繁荣的原因是什么?

学生回答……

答案：1.两汉初期都采取了休养生息的政策，例如文景之治、光武中兴等

2.汉武帝的大一统，政治稳定，民族融合，促进经济的繁荣……

(教师及时表扬鼓励，不拘于答案，只要有意思即可)

(设计意图)回扣教材，前后联系，让学生明确两汉时期经济的发展是政治、文化等多方面相互作用的结果。通过质疑解疑提高学生理解分析问题的能力，使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。

课堂小结：两汉时期的政治、文化、民族关系是相互联系、相互影响的。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和 重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，出现了经济的繁荣。

[达标检 测]

一、选择题

1.亲临治河 工地，命随从的文官武将都去背柴草堵塞决口的皇帝是( )

A汉高祖 B汉武帝 C东汉明帝 D光武帝

2.东汉明帝时，负责治理黄河的水利专家是( )

A杜诗 B王景 C郑国 D李冰

3.我国东汉时期水排的使用比欧洲早( )

A两千多年 B一千五百多年 C一千多年 D八百多年

4.铁质兵器取代了青铜兵器是在( )

A春秋 B战国 C秦朝 D汉朝

5.东汉的水排是一种什么工具?()

A灌溉工具 B水上运输工具 C纺织工具 D鼓风冶铁工具

6.两汉的都城有专门的商业区，称为( )

A街 B场 C坊 D市

7.汉武帝为实现经济上的大一统而采取的措施是()

①将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央 ②统一铸造五铢钱

③ “罢黜百家，独尊儒术” ④ 削弱诸侯国势力

A ①④ B②③ C①② D③④

二、材料解析题

8. 阅读材料,回答问题

举臿为云，决渠 为雨;泾水一石，其泥数斗。且溉且粪，长我禾黍;衣食京师，亿万之口。

请回答：

①这首歌谣反映了汉朝 哪位皇帝对水利的重视?

②这位皇帝在位时是如何治理黄河的?

③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河?

[小结]

附：

参考答案：一、BBCDDDC 二、①、汉武帝②汉武帝下令治理黄河，亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草、堵塞决口。③东汉明帝

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