初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容 第22课 北方民族大融合 。希望您学习成绩突飞猛进。

第22课 北方民族大融合

学习目标：

1. 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实， 掌握北魏孝文帝改革的历史背景、内容和意义。

2. 通过学习培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则，理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力。

3. 通过学习 培养学生在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

学习重点： 北魏孝文帝改革 。

学习难点： 正确认识民族大融合的含义。

导学过程：

(一)自主学习，充分准备：

1.4 世纪后期，我国东北地区 族的一支强大起来，建立了 ，定都 平城 。他们长驱直入中原，于 年，统一了黄河流 域。黄河流域的各族人民长期的共同生活，相互影响，民族融合已成趋势。

2.北魏 帝时，把都城迁到了 后，迅速发展成为一座宏伟壮观的城市。

3.北魏孝文帝即位之初，北魏吏治混 乱，财政困难，而且受到北部 人的武力 威胁。迁都以前，孝文帝就进行了 、推行 等政治、经济改革;迁都以后，进一步实行改革。主要改革是一系列“汉化”措施，包括：在朝廷中必须 ;官员及家属必须 ;将鲜卑族的姓氏改为 ，把皇族的拓跋改为元;鼓励鲜卑贵族与 ;采用 ;学习汉族的 ，尊崇 ，以孝治国，提倡 的风气等，这些措施有利于 北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了 。

4.北魏分裂后，北方先后出现了四个王朝，这五个王朝统称为 。

(二)预习成果展示(自主进行：小组展示，矫正、评价)

(三)课堂探究、展示、评价(小组合作探究，组际交换、评价、矫正)：

1.北魏孝文帝为什么要迁都洛阳?

2、 找一找在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些?

(四)教师反馈与点拨、师生小结

(五)学生回头看(根据情况有重点看书或背诵)

(六)当堂达标：

一、单项选择题

1.5世纪前半期统一黄河流域的政权是( )

A、曹魏 B、西晋 C、北魏 D、东晋

2.北魏是由下列哪个少数民族所建(　)

A.氏族　B.鲜卑族　C.契丹族　D.匈奴族

3.北魏孝文帝改革的根本目的是(　)

A.恢复北方农业生产　 　B.加速北方各族封建化的进程

C.接受汉族先进文化　 D.巩固北魏对黄河流域的统治

4.中国古代史上曾经有过多次迁都，其 中以接受先进文化而进行的迁都是( )

A 、盘庚迁殷 B、周平王迁都 C、孝文帝迁都 D、明成祖迁都

5.少数民族是中华民族大家庭中不可或缺的一员，4至5世纪，曾一度统一黄河流域的民族有( ) ①羯 ②氐 ③鲜卑 ④羌

A、①③ B、②③ C、③④ D、②④

6.下列改革中，促进了民族融合，加速了北方少数民族封建化进程的是( )

A.管仲改革 B.商鞅变法 C.北魏孝文帝改革 D.王安石变法

7.北魏迁都后，北方的政治、经济中心是( )

A.平城 B.洛阳 C.建康 D.长安

8.北魏建立时的都城在( )

A、洛阳 B、 建康 C、平城 D、荆州

9.关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法不正确的是( )

A、加速了北方各族封建化的进程 B、促进了北方民族大融合

C、使北方经济恢复与发展 D、促进了黄河流域的统一

二、材料分析题

10.“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。”

阅读材料回答：

①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施?

②这些改革有何积极意义?

③历史上是怎样评价这位统治者的?

11.魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，和罗网里，因兹大举，光宅 中原。” ——《魏书》

请回答：①材料中的 “平城”是今天哪个城市? “魏主”是谁?他决定将都迁到哪里?

②根据材料，概括“魏主”迁都的原因。

③结合所学知识，你认为迁都的原因是什么?

(七)教(学)后记：

当堂达标检测题目答案：

一、单项选择题： 1、C 2、B 3、D 4、c 5、B 6、C 7、B 8、C 9、D

二、材料解析题：

. 10.①孝文帝。②有利于北方经济的恢 复和发展，加速了北方各族封建化进程，促进了北方民族大融合。③孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。

11 ①山西大同，孝文帝，洛阳。②学习汉族先进文化。③为了接受汉族先进文化，为了加强对黄河流域的控制，巩固统治。

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