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繁盛一时的隋朝复习教案2

一枝红艳露凝香，

云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似，

可怜飞燕倚新妆。 此诗写杨贵妃。

李白：(701—762)，字太白，自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪(今甘肃天水)。少居蜀中，读书学道。二十五岁出川远游，酒隐安陆，客居鲁郡。这期间曾西入长安，求取功名，却失意东归;至天宝初，以玉真公主之荐，奉诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，为了平叛，入永王李?军幕;及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，长流夜郎。遇赦东归，往依族叔当涂(今属安徽)令李阳冰，不久病逝。他以诗名于当世，为时人所激赏，谓其诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。

③杜甫 “诗圣” “三吏”“三别”

望岳

岱宗夫如何，

齐鲁青未了。

造化钟神秀，

阴阳割昏晓。

荡胸生层云，

决眦入归鸟。

会当凌绝顶，

一览众山小。

春望

国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。

杜甫：(712—770)，字子美，祖籍襄阳(今湖北襄樊)，出生于巩县(今属河南)。早年南游吴越，北游齐赵，裘马清狂而科场失利，未能考中进士。后入长安，困顿十年，以献三大礼赋，始博得看管兵器的小官。安史乱起，为叛军所俘，脱险后赴灵武，麻鞋见天子，被任为左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官西行，客秦州，寓同谷，入蜀定居成都浣花草堂。严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。次年严武死，即移居夔州。后携家出峡，漂泊鄂湘，死于舟中。诗人迭经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”;他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大现实主义诗人。

3.中唐时期

白居易 《秦中吟》《新乐府》

讲白居易的故事。

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

长恨歌

汉皇重色思倾国，

御宇多年求不得。

杨家有女初长成，

养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，

一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，

六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池，

温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力，

始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇，

芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，

从此君王不早朝。

承欢侍宴无闲暇，

春从春游夜专夜。

后宫佳丽三千人，

三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，

玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土，

可怜光彩生门户。

遂令天下父母心，

不重生男重生女。

骊宫高处入青云，

仙乐风飘处处闻。

缓歌谩舞凝丝竹，

尽日君王看不足。

渔阳鼙鼓动地来，

惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生，

千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止，

西出都门百馀里。

六军不发无奈何，

宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收，

翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得，

回看血泪相和流。

黄埃散漫风萧索，

云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，

旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，

圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色，

夜雨闻铃肠断声。

天旋地转回龙驭，

到此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中，

不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，

东望都门信马归。

归来池苑皆依旧，

太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，

对此如何不泪垂?

春风桃李花开日，

秋雨梧桐叶落时。

西宫南内多秋草，

落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，

椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然，

孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，

耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重，

翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，

魂魄不曾来入梦。

临邛道士鸿都客，

能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思，

遂教方士殷勤觅。

排空驭气奔如电，

升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉，

两处茫茫皆不见。

忽闻海上有仙山，

山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起，

其中绰约多仙子。

中有一人字太真，

雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扃，

转教小玉报双成。

闻道汉家天子使，

九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊，

珠箔银屏迤逦开。

云鬓半偏新睡觉，

花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘飘举，

犹似《霓裳羽衣舞》。

玉容寂寞泪阑干，

梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王，

一别音容两渺茫。

昭阳殿里恩爱绝，

蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处，

不见长安见尘雾。

惟将旧物表深情，

钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇，

钗擘黄金合分钿。

但教心似金钿坚，

天上人间会相见。

临别殷勤重寄词，

词中有誓两心知。

七月七日长生殿，

夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟，

在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，

此恨绵绵无绝期。

琵琶行

元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。余出官二年，恬然自安;感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。

浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，

举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，

别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，

主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，

琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，

添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，

犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，

未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，

似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，

说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，

初为《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，

小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，

大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，

幽咽流泉水下滩。

水泉冷涩弦凝绝，

凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，

此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，

铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，

四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，

唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，

整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女，

家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成，

名属教坊第一部。

曲罢常教善才服，

妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，

一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎，

血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，

秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死，

暮去朝来颜色故。

门前冷落车马稀，

老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，

前月浮梁买茶去。

去来江口守空船，

绕舱明月江水寒。

夜深忽梦少年事，

梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，

又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识。

我从去年辞帝京，

谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，

终岁不闻丝竹声。

住近湓江地低湿，

黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物，

杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，

往往取酒还独倾。

岂无山歌与村笛，

呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，

如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，

为君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，

却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，

满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，

江州司马青衫湿。

白居易：(772—846)，字乐天，原籍太原(今属山西)，祖上迁居下?(今陕西渭南)，出生于新郑(今属河南)。少经离乱，避难越中，历尽困苦。贞元进士，为秘书省校书郎。宪宗朝为翰林学士，授左拾遗。上疏求追捕刺杀宰相武元衡凶手，被贬为江州司马。后历任忠州、杭州、苏州诸州刺史。文宗朝任太子宾客分司东都、太子少傅分司东都，定居洛阳，以刑部尚书致仕。晚居香山寺，号香山居士。与元稹、张籍等人倡导新乐府运动，致力于讽谕诗，而其闲适抒情之作，却博得当世与后人的喜爱与传诵。平易通俗，深入浅出，是其诗歌的最大特点。

二、 古文运动

1. 概念

2. 韩愈、柳宗元

3. 介绍一些作品

三、 唐代传奇

1. 唐代传奇的兴起原因

2. 名篇《南柯太守传》《李娃传》《柳毅传》

作业：P58一、二、三题。

课后记：

第9课 封建文化的高峰(三)

――五彩缤纷的艺术

教学目的：

1. 基础知识：初唐书法家欧阳询。盛唐书法家颜真卿。与欧颜齐名的书法家柳公权。著名画家阎立本和“画圣”吴道子。艺术宝库莫高窟。著名音乐家。唐朝的健舞和软舞。体育运动――马球和足球。

2. 思想认识：

① 隋唐时期，书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术及体育运动都有高度发展。尤其是书法及石窟艺术，进入了我国的黄金时代。

② 莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一。壁画及雕塑方面的光辉成就是中国人民对世界文化的贡献，以激发学生的爱国主义感情。

教学重点：书法、绘画、莫高窟。

教学难点：书法家、画家、音乐家、舞蹈家，人才辈出，既要抓住重点，又要顾全。

教学方法：讲述法、艺术欣赏

教学过程：

一、 书法的高峰

1. 初唐三大书法家：欧阳询、虞世南、褚遂良。

让学生欣赏P59欧阳询《九成宫醴泉铭》，指出其特点。

2.“狂草书”

“草圣”张旭、怀素和尚 “颠张醉素”

让学生欣赏P59张旭的草书作品。

3.“颜筋柳骨”

颜真卿 “颜体” 《多宝塔碑》

柳公权 “柳体” 《玄秘塔碑》

让学生欣赏P60颜真卿《多宝塔碑》和柳公权的《玄秘塔碑》，体会其风格。

二、 异彩焕发的绘画

1. 特点：①宗教画现实气息浓厚了。②人物故事画、山水画、花鸟画，大量出现。

2. 著名画家

① 展子虔 《游春图》 让学生欣赏P61《游春图》，指出其特点――绘画比例趋于真实。

② 阎立本 《历代帝王图》、《步辇图》

让学生欣赏P61《历代帝王图》和挂图《步辇图》，为学生讲解画面内容。

③ 吴道子 《天王送子图》 “吴带当风”

让学生欣赏P61《天王送子图》。

三、 艺术宝库莫高窟

1. 放VCD片断，使学生了解莫高窟的地理位置，开凿年代，艺术成就，现在状况。

2. 通过让学生看P64《莫高窟唐代塑像》，讲述近代史上西方列强对我们的文化掠夺，对学生进行爱国主义的教育。

四、 风格多样的乐舞

1. 特点

吸收西域多族和周边各国家的的成果，风格多样，优美和谐，具有盛世特色。

2. 音乐家

① 隋――万宝常

② 唐――李龟年 (让学生读P65杜甫诗《江南逢李龟年》)

③ 李隆基 《霓裳羽衣曲》

④ 名曲 《秦王破阵乐》、《霓裳羽衣曲》、《阳关三叠》

3. 舞蹈

分健舞和软舞――《霓裳羽衣舞》

《秦王破阵的舞》

4. 舞蹈家――公孙大娘

五、 古代体育的兴盛时代

1. 体育项目――摔跤、拔河、秋千、围棋、马球、足球。

最盛行

让学生看P67插图“唐明皇和杨贵妃打马球”，以加深印象。

2. 马球、足球、围棋在唐时传入日本。

小结：总结隋唐文化的高度成就，激发学生为振兴中华而刻苦学习。

作业：

课后记：

第10课 五代十国的更迭和北宋的政治

教学目的：

1. 基础知识：五代开始的时间、五代的名称和统治地区;后周世宗改革的内容和作用。北宋的建立;宋初采取加强中央集权的措施和影响。王安石变法(背景、内容、结果)

2. 思想认识：

① 五代十国时期军阀的不断混战，给人民带来了巨大的灾难。北宋结束了五代十国的分裂局面，符合广大人民的愿望。

② 王安石变法尽管最后失败了，但它是我国封建社会中一次重要的改革，王安石是我国古代杰出的政治家。

3. 能力培养

运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物的能力。(后周世宗改革和王安石变法)

教学重点：北宋加强中央集权和王安石变法

教学难点：对王安石变法的评价

教学过程：

复习提问：“唐朝是怎样灭亡的?时间?”导入新课：唐朝灭亡发后，中国大地又一次陷入分裂割据的混战局面。五代十国的军阀混战是怎样结束的?陈桥兵变是怎么回事?北宋存在哪些社会弊病和危机?王安石有什么作为?现在我们就来追踪这段历史的足迹。

一、 五代十国

1. 概念 907年，节度使朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为后梁。此后的50多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，相继统治黄河流域，合称五代。那时，在南方各地和北方的山西，先后出现了十个割据政权，总称为十国。

2. 让学生看P68“五代十国表”，了解五代的基本情况。

讲儿皇帝石敬瑭的故事，对学生思想进行教育。

3. 让学生看P69“五代十国形势”和“韩熙载夜宴图”及后晋节度使的话“天子宁有种乎?兵强马壮者为之尔。”

教师指出：五代十国时期军阀间的不断混战，给人民带来了巨大灾难。北宋结束了五代十国的分裂割据局面，符合历史发展的趋势和广大人民的愿望。

4. 后周世宗改革：①安顿流亡农民，减免苛捐杂税。②惩治贪官污吏。③大力整顿军队，严肃军纪。

作用：后周的强大，为后来结束分裂割据局面，准备了重要条件。

让学生看P70《五代十国后期形势》

二、 陈桥兵变和北宋的建立

1.960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。让学生看P71“宋太祖”肖像，加深印象。

2.讲“陈桥兵变，黄袍加身”的故事，调动学生兴趣。

――引自《宋史•本纪一》

三、“杯酒释兵权”

1. 让学生看P71插图和引文，讲“杯酒释兵权”的故事，分析其实质――加强皇权。

2. 宋初加强中央集权采取的措施

①“杯酒释兵权”，解除统军大将的兵权。

②陆续解除地方节度使的权力。

③派遣文臣做地方官，并派官员到地方管理财政。

④从各地挑选强壮士兵，编入禁军，由皇帝直接控制。

思考题：“宋初的统治者在哪些方面加强了中央集权?”

四、王安石变法

1. 背景

① 北宋加强了中央集权的措施，逐渐导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。(“三冗”现象)

② 北宋政府实行不限制兼并的政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。

让学生看P72资料和P73“北宋禁军激增”示意图，加深印象。

2.1069年，宋神宗任用王安石进行变法，希望达到富国强兵的目的。

主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法等。

4.作用

①政府的收入有所增加，②促进了农业生产，全国各地兴修水利工程一万多处，③增强了国家的军事力量。

尾音：王安石变法尽管最后失败了，但它是我国封建社会中一次重要的改革，王安石是我国古代杰出的政治家。

作业：P75一、二、三题。

课后记：

第11课 辽、西夏和北宋的并立

教学目的：

1. 基础知识：契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国及其在历史上的贡献;石敬瑭;宋初的两次对辽用兵;澶渊之战和澶渊之盟;辽宋边境贸易;党项族建立西夏国。夏宋间的战与和。

2. 思想认识：

① 辽和西夏都是我国境内少数民族建立的，是和北宋并立的政权。契丹族、党项族对我国北部和西北部的开发做出了重大贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出首领。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

② 辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的，非正义的。“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果，但它带来的和平局面，对各族人民的生产和生活有益。辽宋贸易促进了双方经济的文化的交流，各族人民间的友好相处是我国各族之间关系的主流。

3. 能力培养

运用历史唯物主义的观点正确评价历史人物(耶律阿保机)和历史事件(澶渊之盟)的能力。

教学重点：耶律阿保机建国和澶渊之盟

教学难点：如何正确评价澶渊之盟，讲清北宋时期的民族关系。

教学方法：讲述法。

导入新课：(挂《辽、北宋、西夏形势》图)指图说明北宋虽然结束了五代十国的分裂割据局面，但并没有统一全国。这时，在祖国辽阔的土地上，同北宋并立的还有契丹族于10世纪在北部建立的辽、党项族于11世纪在西北部建立的西夏等好几个政权。

一、 契丹的兴起

1. 契丹的起源 让学生看P76关于契丹起源的传说。

2. 契丹的生活情况

让学生看P76-77两个插图和P77一段文字材料。

二、 阿保机建国

1. 耶律阿保机统一契丹各部

2. 他提倡农业，任用汉族文人，制定各项典章制度，接受中原封建文化。

3. 916年，阿保机称帝，建立契丹国。

4. 契丹从石敬瑭手中取得幽云十六州。

对学生进行思想品德教育，补充一些石敬瑭的材料，使学生对“儿皇帝石敬瑭的行为产生憎恶。

三、 澶渊之盟

1. 北宋两次对辽用兵均遭失败，只好采取防御政策。

2. 澶渊之盟

① 1004年，澶渊之战

利用《辽、北宋、西夏形势图》教学，指出东京和澶州的位置，说明澶州城对北宋政权的重要性。然后讲述宰相寇准的主张和宋军英勇抵抗辽兵的史实以及北宋统治者的屈辱求和。

② 澶渊之盟(1005年)

澶渊之盟是在辽宋双方实力相对平衡情况下互相妥协的产物。对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西――“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民的沉重负担。

③ 澶渊之盟后，辽宋之间维持了长久的和平关系，双方经济文化交流频繁。

四、 西夏的建立

1. 党项族的由来 学生阅读P80中间一段资料。

2. 西夏的建立

1038年，元昊称帝，都兴庆。(挂《辽、北宋、西夏形势图》)让学生明确其统治区域的方位和都城兴庆的位置。

五、 夏宋间的战与和

1. 元昊发动对宋的战争，双方损失都很大。

2. 夏宋和议

1004年，双方讲和。

条件：夏向宋称臣，宋给夏岁币。

3. 议和后，双方进行了频繁的经济文化交流。

小结：中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。

作业：

课后记：北宋政府给辽和西夏“岁币”合计50万，加重了财政负担，这是1069年王安石变法的背景之一。

女真的勃兴和辽、北宋的灭亡

一、教材分析：

(一)：教材的地位和作用：

五代辽宋夏金元时期是中国封建社会的重要时期，这一时期辽宋夏金各族政权先后并立，本课上承《辽、西夏和北宋的并立》，下启《金与南宋对峙时的中国》，是这一时期民族关系史的重要一环，是学生了解五代辽宋夏金元时期民族关系的生动教材，有利于学生更好地认识祖国的历史是各族人民共同缔造的，从而树立维护祖国统一、坚持民族平等的观点。

(二)：教材结构：

女真的勃兴、辽的灭亡、北宋的灭亡。

(三)教学目标和要求：

1、基础知识目标：

女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽;西辽的建立;李纲和东京保卫战;“靖康之变”。

2、思想教育目标：

(1)、女真族是我国具有悠久历史的民族之一，对开发我国东北地区曾做过重要贡献。完颜阿骨打在促进女真族的发展、抗辽、建立政权的斗争中起了突出作用，是女真族的杰出首领。

(2)、西辽也是我国少数民族建立的政权，在开发新疆、中亚地区，促进中外交流方面，起积极作用。

(3)、东京保卫战是正义的战争，陈东代表广大人民正义呼声，这种坚持正义，不畏强暴的勇敢精神，值得赞扬。

(4)、辽、北宋的灭亡，是内部腐败、对外政策失当造成的，北宋对金的屈辱退让政策是致其灭亡的重要原因。

能力培养目标：

运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物(完颜阿骨打)的能力。

(四)、重点和难点：

重点：女真的勃兴和东京保卫战。

难点：金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质。

二、教学方法

采用三维一体(即课本、说课、教案相结合)，采用启发式、问答式、角色分析、讨论式为主的教学方法，力求生动、富有启发性、使学生较好地掌握基础知识，接受思想教育，提高综合分析能力，从而实现中学历史教学目标。

三、学习方法指导：

1、指导学生阅读“女真的勃兴”一目，并列出本目提纲，从而了解女真族的生活及其勃兴的几个发展阶段，提高学生自学能力，增强学生学习的独立性和疏理历史知识的能力。

2、指导学生阅读地图、插图，以图说文、以图补文，将抽象的历史知识直观化。史地知识结合，提高学生综合能力。

3、引导学生从历史中吸取教训，力求以史为鉴。

4、指导学生用掌握的史实分析、解决问题。

5、引导学生用所学历史知识理解今天国家的民族平等、民族团结政策。

四、教学程序：

导入新课：提出疑问，设置悬念导入。(当辽、北宋的统治日趋腐朽时，生机勃勃的女真族是怎样以摧枯拉朽之势，灭掉不可一世的辽，转瞬又灭了北宋?)

1、讲授新课：

根据教学内容的不同，分别采取不同的教学方法。

第一目：女真的勃兴

本目历史概念少，适于学生自学。采用先学后教法。

指导学生阅读并整理出本目的提纲。(1)女真人的生活;(2)女真族的统一;(3)女真族抗辽;(4)金的建立。使学生明了女真勃兴的过程。利用地图、插图，采用启发式、问答式的教学法，将教学内容转化为若干个问题，引导、调动学生积极思维。主要问题：

① 结合地理课所学知识及课文史实描述女真人的生活。

② 女真族在10世纪末生活有了什么变化?这一变化对它的发展有什么影响?

③ 从地图中可看出当时女真受哪个政权控制?在该政权的控制下，他们生活得怎样?对该政权的态度如何?

④ 利用史实分析女真抗辽战争的性质。

⑤ 从“大金得胜”等女真文字可发现什么问题?这反映了什么情况?

⑥ 所掌握的史实说说完颜阿骨打是个什么样的历史人物?

利用提纲体现女真勃兴的过程：生产发展→统一→抗辽→建立政权

第二目：辽的灭亡

联系旧知识，引导学生回顾辽的兴起、强大。

引导学生阅读课文后，启发学生思考并回答：曾不可一世的辽为何会走向灭亡?从辽的兴亡中我们可以得到什么启示?——生于忧患，死于安乐。我们应该具有忧患意识，居安思危，始终保持奋发向上的精神。

西辽的建立采用指图讲述法。结合课文小字所给的史实说明：西辽是辽的继续，也是中国历史上一个重要的王朝。

第三目：北宋的灭亡

利用歌谣和《水浒传》里的描述说明北宋末年政治的黑暗。

东京保卫战采用讲述法，将其经过归纳为四个阶段：金军南下，进逼东京→李纲督防，击退金军→钦宗向金求和，罢免李纲→百姓上书，李纲复职，再退金兵，取得胜利。在讲述过程中，注意体现主和派的软弱、妥协、主战派的坚决抵抗、陈东的不畏强暴，激起学生对主和派的愤怒，对主战派的赞赏，对宋钦宗无能，妥协行径的不满，对陈东的钦佩。

引导学生比较澶渊之战和东京保卫战。提示学生从战争爆发时间、交战双方、结果、北宋统治者的态度去比较。

靖康之变采用讲述法。要求学生记忆时间，北宋皇帝被俘虏，北宋灭亡。

启发学生思考并回答：“北宋为什么会灭亡?”

讨论：女真抗辽和金进攻辽、进攻北宋的战争性质是否一样?为什么?请结合史实说明。提示学生从目的、人民的态度得出女真抗辽是正义战争，女真攻辽、攻北宋是非正义战争。

强调宋金战争、辽金战争属于民族间的战争，如兄弟打架一般，不同于中华民族反对外来侵略的战争。

引导学生小结：何为正义战争?何为非正义战争?

为反抗民族压迫、奴役、掠夺，符合人民利益和社会要求的民族战争—正义、进步战争;凡推行民族压迫政策，对其他民族进行奴役与掠夺、阻碍社会发展、违背人民利益的战争——非正义、反动战争。

小结，布置作业：

通过小结及布置作业，进一步巩固本课的教学内容。

思考：

从女真的勃兴和辽、北宋的灭亡我们可以得到什么启发?

我国现有多少个民族?我国实行民族平等、民族团结的政策，结合史实说明你是如何理解这一政策的?

第13课 金与南宋对峙进的中国

教学目的：

1. 基础知识：南宋的建立;王彦和“八字军”;宗泽;南宋初年金军的南下，黄天荡战役;岳飞、岳家军和郾城大捷;岳飞被害;1141年宋金和议;西州回鹘;黑汗王朝;大理及其与宋朝间的友好往来。

2. 思想认识：

① 抗金斗争是正义的事业。北方义军和岳飞的抗金斗争，符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。

② 西州回鹘、黑汗王朝和大理都是当时祖国境内少数民族建立的，是同宋并立的政权。维吾尔族、白族等少数民族对我国西北和西南的开发，做出了贡献。

3. 能力培养

通过岳飞抗金等史实的讲述，培养正确评价史实(金宋战争)和历史人物(岳飞)的能力。

教学方法：讲述法、多媒体手段辅助教学。

导入新课：出示《金、南宋对峙形势》和《西州回鹘和黑汗王朝》图，指图说明两宋时期，在祖国辽阔的土地上，同宋并立的政权，除辽、西夏、金、西辽外，还有回鹘族在西北地区建立的西州回鹘、黑汗王朝和白族在西南地区建立的大理。

一、 南宋的建立

1. 南宋的建立

1127年，赵构建南宋。(指图说明为什么称南宋?)

2. 北方义军抗金斗争的作用

女真贵族到黄河流域后，对那里的居民进行野蛮的掠夺和统治，女真贵族和金军的暴行，激起黄河流域人民的强烈反抗。他们纷纷组织义军，反抗金统治者的掠夺和屠杀，义军的斗争牵制了金军的南下。

3. 王彦领导的“八字军”

让学生看P87材料。

4. 宗泽的抗金斗争

讲宗泽的故事，对学生进行思想教育。

二、 岳飞抗金和宋金对峙

1. 南宋初年金军南下和南宋主战派的抗金斗争

金兵多次南下追击宋高宗，宋高宗多次出逃，狼狈之极。(读宋高宗给金元帅粘罕的信)南宋的抗金是民心、军心所向，即使在统治者里，也有不少人是坚持抗金的，如宗泽、韩世忠、岳飞等，而岳飞是抗金将领中最杰出的一个。

2. 岳家军和郾城大捷

① 让学生讲述小学学过的岳飞的故事。(看岳飞像、岳飞手迹“还我河山”)

② 讲岳家军军纪严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，战斗力强，“撼山易，撼岳家军难!”

③ 郾城大捷(1140年)

金军大举攻宋，南宋分路抵抗，岳飞中路军在郾城大破金将兀术的主力骑兵。(讲述郾城大捷中岳家军大破金骑兵的战况)

郾城大捷后，抗金形势一片大好。

宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量的壮大，会威胁自己的统治，于是向金求和。连下诏令岳飞等班师。解除岳飞等人兵权，并杀害岳飞。

岳飞坚持抗金，赢得广大人民的尊敬。

宋高宗为什么要害岳飞?

宋高宗本人就是投降派的代表，既怕打败更怕打胜。败，被灭;胜，抗战派地位提高，被金俘虏的皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。他认为这些都威胁着自己的利益，因此，反对抗战，主张投降。

(看P90秦桧跪像，讲故事，对联，赞颂岳飞，抨击秦桧，对学生进行思想教育，培养学生爱憎分明的感情。)

3. 宋金和议

利用《宋金对峙形势图》。让学生记住宋金和议的时间(1141年)

双方的边界，金中都，南宋临安。金和南宋的分界线大散关、淮水。

宋金和议的三项内容：①划界 ②称臣 ③送岁币

实质：金和南宋暂时力量平衡的结果。

抨击南宋统治者：林升的《题西林壁》 陆游诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”

三、 西州回鹘、黑汗王朝和大理

1. 回鹘人民建的两个政权：西州回鹘、黑汗王朝。

2. 白族人建的大理。

小结：辽宋夏金时期，我国西北、西南地区有哪些重要的民族政权?

作业：P94一、二、三题。

课后记：

第14课 五代、辽、宋、夏、金的社会经济(一)

教学目的：

1. 基础知识：五代十国时，吴越修筑钱塘江海塘。自五代起，南方经济开始超过北方。宋朝时，水稻向北方的推广，小麦向南方的扩展，棉花向长江流域的扩展，茶树在南方的普遍种植。棉纺织业于南宋后期在南方兴起。宋代制瓷业的发展和著名瓷窑。煤的大量开采。造船规模的扩大和造船技术的提高。

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