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红军不怕远征难

第13课 红军不怕远征难

●○教学目标

知识目标

引导学生了解红军四次反“围剿”的胜利和第五次反“围剿”失败的原因。长征的开始。掌握遵义会议的召开及其伟大历史意义。红军长征的过程及意义。

能力目标

①通过教师对长征是以我们的失利、敌人的暂时胜利开始，变成我们的胜利、敌人的失败而告终这一过程的引导，培养学生辩证地分析事物的方法及透过现象看本质的分析问题的能力。

②鼓励帮助学生提高对重大历史事件的复述能力。

情感态度与价值观目标

①红军四次反“围剿”斗争的胜利，是由于执行了以毛泽东为代表的正确的作战方针的结果;王明“左”倾错误是第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征的原因。

②遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导，是党的历史上生死攸关的转折点。

③红军长征是一个伟大的艰苦历程。长征的胜利，保存了党和红军的基干力量，开始了中国革命的新局面。

④本课教材有着向学生进行思想教育的极丰富的内容。通过这节课的学习，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高感情。学习人民军队克服困难、艰苦奋斗的革命精神。

●○教学思路

教材重点难点

①重点：中央红军的长征;遵义会议。

②难点：红军长征这一问题头绪多、问题大。

教学方法

分组学导

课前导学

小组内学生分工检查预习处理相关问题。

教学渗透点

①利用多媒体设备，营造真实、感人的氛围，创设历史情景，使学生尽快进入角色和状态。

②突出情感教育和爱国主义教育。

③学生自己绘制图表和地图。

④问题式的复习形式。

教师准备活动

①分组：依据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分为几个学习小组。

②宣布奖励机制，例如小组累计分数获胜者，阶段性进行奖励。

③对板书设计师(学生)进行指导，既要能培养板书员的总结、书写能力，又要确保知识线索的清晰。

④了解学生对本课知识要点的总结、提炼及掌握情况，在此基础上，确定对学生情绪气氛的调控措施：有张有弛、有收有放。

⑤精心设计好适合不同层次学生需要的练习题。

⑥教师查阅书籍、报刊、网站等，搜集长征相关资料;与其他学科教师交流，了解学生准备情况。以便能及时、准确地对学生做出评价、指导。

●○教学资料

(根据学校情况进行选择使用)

①实物投影仪、多媒体设备

②教学光盘诗歌《长征》，电视剧《长征》

③历史学习网站

人民教育出版社历史天地

http：//www.pep.com.cn/lishi/index

中国历史博物馆

http：//www.nmch.gov.cn/gb/index.asp

中青网史海泛舟

www.cycnet.com/history

●○板书设计

①红军长征的开始和遵义会议

a.长征的原因

b.遵义会议

②红军长征的胜利

a.艰苦的历程

b.吴起镇会师

c.会宁会师

●○教学设计

□教师活动 □学生活动 □预期效果

上节课我们学习了《星星之火，可以燎原》了解了中国共产党在经历了一次次风霜雪雨之后，终于为中国革命找到了建立农村革命根据地、以农村包围城市、武装夺取政权的惟一正确的道路，并建立起了代表人民利益的红色政权。谁愿意做今天的复习小导师。

学生根据课前的准备，争做复习小导师，带领大家复习旧知识。复习中应包括以下要点：

①南昌起义的时间及主要人物和历史意义;

②“八七”会议的时间和历史意义;

③三湾改编的历史意义;

复习小导师的提问可能较为仔细，但也有可能会漏下要点，应先由本组同学来补充再由其他组同学来进一步补充。

大多数同学能够较好的回答小导师提出的问题，但也有的学生回答不上来，应用奖励机制来鼓励。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

及时讲评小导师的复习情况，并给以鼓励。

④井冈山革命根据地的建立和井冈山会师;

⑤国共对峙时期，中共的土地革命纲领;

⑥红色政权建立的时间和主要领导人。

如果小导师不能完整的带领大家复习，由同组同学和它组同学来进行补充。

中华苏维埃共和国临时中央政府这一红色政权的建立，如同星星之火，以燎原之势发展起来。1934～1935年工农红军进行了一次举世震惊的大征程。毛泽东的一首诗以磅礴的气势描写了这次创举。我们先一起来欣赏一下。多媒体教学光盘播放毛泽东的七律《长征》。

大家现在了解这次伟大的征程就是——长征。今天我们就来学习第13课《红军不怕远征难》。

现在，老师给大家一个展示自己的机会，讲一个有关长征的故事，或者相关的问题。

在学生简单的讲到一些故事后，教师提出：既然星星之火渐成燎原之势，为什么又要如此艰苦的进行长征呢?哪个小组的同学能给大家讲讲原因?同时我们也请今天的板书设计家为我们编写板书。

学生观看录像或只听录音。

学生翻到课本第60页。

同学们稍做思考，积极发言。

学生可能会讲到《四渡赤水》《红军鞋》《老山界》《过雪山、草地》《飞夺泸定桥》等故事。

教师从各学习小组中找出一名板书员和一名带领大家学习第一目的同学，这两名同学很有可能是同一小组内的，因为他们可以根据课

学生很有兴趣的观看录像或录音。学生会有一种身临其境的感觉，关于长征，同学们肯定有很多要说的或要问的。

教师最好不提出具体的要求限制学生的思维空间，而应培养学生发散思维的能力。

让尽可能多的学生发言，学生提出的各种问题，当时能由学生回答更好，学生回答不出的或不确切的问题，带入课本。这一活动时间在5分钟内，尽可能调动学生的学习积极性和探究问题的兴趣，培养学生的参与意识。

学生的板书可以不拘一格，但最好要条理清楚，所以这一环节需要找综合能力强的学生来完成。而且老师要有重点的培养学生的这种能力。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

对学生的发言进行讲评，并请其他同学进行补充。

前的预习相互配合。学生发言中应包含以下内容：

①简单介绍蒋介石发动的前四次“围剿”的失败;

②中共中央领导人和所采取的政策的变化;

板书设计家进行板书其他同学补充。

通过这一环节学生能够了解红军长征的原因。学生回答时很可能只注意事情的情节而忽视条理性，所以教师应进一步补充和理顺清楚。

在这种情况下红军是不是继续一蹶不振下去了呢?

为了强调遵义会议的重要性，让学生口述这一历史事件，并由几位学生相互补充完成。让学生用表格归纳这一历史事件。对学生完成情况进行评价，也可由学生互评。

下面请大家齐声朗读课本61页遵义会议的历史意义，读的同时思考应该怎样概括它，使它便于记忆。(概括为三个挽救、一个转折。)

遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

请一名同学来回答，板书员继续书写板书，回答要点如下：

①红军长征的开始，和军事上的情况;

②遵义会议的召开、内容和历史意义。

由学生自己设计表格，并概括表中内容，现场完成后用实物投影仪展示学生的成果。

学生齐声朗读课文。读完后进行概括。

通过这一环节的学习学生能够了解：在红军和中国革命处于危急时刻，为了保存革命力量，被迫长征。这里应启发学生理解，烘托气氛，衬托“遵义会议”的重要性和伟大意义。

学生理解了遵义会议召开的重要性，并知道遵义会议是本课的一个重点。通过总结和自己设计表格，加深了印象帮助了记忆。

进一步帮助学生加深印象。

学生对这一部分非常感兴趣，对于讲解员的讲述给出较多较为生动和完整的补充。但具体路线可能会出现混淆和模糊的情况。

长征胜利这一幕，如果前面的过程非常顺利的话，

学生讲解和补充。板书员板书。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

这一环节可还由学生来完成，但一定要找一名相对来说综合能力较好的学生，可以较快较流畅的来完成，而且教师可以利用教学多媒体设备辅助学生来更好更生动的完成讲解。

如果时间较为紧张，则可以由教师慷慨激昂的进行总结：遵义会议以后，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，红军经过一系列著名战役，四渡赤水声东击西，打乱了敌人的追剿计划;巧渡金沙江，从此红军跳出了敌人的包围圈，摆脱了被几十万国民党军队围追堵截的被动局面，取得了战略转移中具有决定意义的胜利;强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，进入陕甘，历尽艰辛走向胜利。

学生聆听老师的讲解。板书员根据老师的讲解进行板书。

学生带领全班完成这一部分。板书员完成板书。要点：

学生能够非常安静的、认真的聆听老师的讲解。较为轻松的理清路线，掌握长征的过程。深刻了解以毛泽东为核心的党中央的领导能力和人民军队的军事能力，了解长征的艰苦和中国工农红军不畏艰难困苦的英勇精神。

长征的胜利这一小部分，交给学生来完成讲述。

①吴起镇会师;

②会宁会师。

学生能较好的完成这一部分的学习。

自中央红军从瑞金出发，经过十一个省(制图并各个显示)：赣、湘、闽、粤、桂、黔、滇、川、康、甘、陕，翻过五岭山脉、大雪山、六盘山，渡过湘江、乌江、金沙江、

学生身临其境，感知历史。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

大渡河，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，历程二万五千里，到1936年10月在会宁三军大会师，长征胜利结束，留下多少可歌可泣的英雄故事，谱写了多少时代传送的壮丽诗歌!这真是一部翻不完、阅不尽的教科书啊!请看多媒体播放电视剧《长征》中的有关内容。提醒学生联想前面讲述的一个个长征故事。

关于长征的意义，指导学生分组讨论，之后选派代表回答。

学生回答的基础上，教师归纳为三点：首先，使中国革命转危为安;其次，保存了党和红军的基干力量;第三，促使中国革命新局面的到来——中国共产党和领导的军队，投入到抗日救亡运动的高潮，开始了神圣抗战。

(讨论提示)

①长征的背景;

②长征开始时的被动局面;

③结合课本内容。

激发学生热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国的感情，引导学生保持并发扬艰苦奋斗、不畏艰辛的革命精神。

引导学生认真思考后回答出要点，并帮助其精确和简练。

学生能够在理解的基础上进行记忆。

复习小结

利用多媒体技术的特殊效果来完成小结。以问题的形式出现，学生抢答完成。

问题设定

①长征的背景

——第五次反“围剿”的失败。

学生抢答问题。

□教师活动 □学生活动 □预期效果

②长征从瑞金出发，吴起镇会师一次，会宁会师一次。

③长征途中，一次具有转折意义的会议是——遵义会议。确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。

④长征的过程利用多媒体设备——图片排序的形式来完成复习。

到这时各复习小组很可能会有一定的差距，利用抢答的形式来调动学生的积极性。

学生再次将本课的内容从头复习一遍，加深印象，帮助记忆。

图片排序的方式理清长征的过程。

评奖学生的得分情况，据此来总结学生的学习效果和积极性，并引入到下一节课的学习中，要求大家积极准备下节课。

学生了解自己所在小组的得分情况。

落后小组的学生跃跃欲试，准备打个翻身仗。

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