以下是威廉希尔app 为您推荐的比较•探究 养母教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

比较•探究 养母

【教学目标】

(一)整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。

(二)品读文章细节描写，从中体会人物的情感。

(三)体会浓浓的亲情，学会理解。

【教学重难点】

重点：理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。

难点：品读文章细节描写，从中体会人物的情感。

【教学方法】

1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要的点拨指导。

2.讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。

【教学时数】2课时

【课前准备】

搜集作者的相关资料;借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现问题记在卡片上。

【教学过程】

第一课时

(一)设境导入

同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的文章，同学们还能回忆一下吗?(同学们一起回忆《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有关内容)好，不管是父母对子女深沉的爱，还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一篇有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，可是表达的爱却不亚于生母!让我们一起来学习。

(二)检查预习

请同学们说说预习的生字生词情况。

学生汇报，教师补充：拮据(jié jǖ)煞费心机(shà)庇护(bì)唏溜(xī)

(三)自由朗读全文，感知文章的内容

思考，讨论：想一想，作品中的养母有着怎样的性格，作者又是选取哪些典型事例来表现的?

学生回答，教师明确：

1、小气：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“婶婶家的鸡进了菜园”，还有第四段中的找衣服，也是小气的表现，对客人的应付等。

2、对家人是大方和无私的：挨家挨户为我找衣服，好吃的自己不吃而是留给家人，对客人的应付实质上是对家人爱的付出，对养父和我的祷告等。

总结：通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤其是对我深深的爱。

(四)品读文中的细节，体会养母的亲情。

1、同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐清晰起来，她的所作所为，所思所想，深深的打动了我们。同学们，让我们再读文章，看看哪些细节最让你感动，想一想，为什么?(做好阅读批注)

学生做批注交流，教师作点拨，补充：

(1)第五自然段，她那看着亲人吃饭的神态，这段传神的描写，把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的程度!这段中的五个动词最形象：如“站”“看”“张合”“唏溜”“蹲”等。养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们。

(2)第十二自然段吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位母亲啊。

2、在课文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些显得特别不同?思考并做出批注。

点拨：《慈母情深》中的母亲她有着高贵的尊严，她自尊、不无高贵、不乏智慧;本文的养母身上却有许多缺点和毛病，她无私的爱是和狭隘联系在一起的。

同学们，养母身上集渺小和伟大，无私和自私于一身，但这相反相成，构成了这个母亲的伟大。现在，让我们把5自然段再读一遍，细细体悟这位养母独特而深深的爱!

第二课时

(五)合作讨论，深入探究

分四人小组，合作讨论：文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解?

交流，指导：

1、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还给儿子爬月台买桔子;《慈母情深》中，对我的无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书;因此，“纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。

2、《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因此，我认为“纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此，“纯粹的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。

归纳：

A、面对家庭，面对亲人，他(她)具有“毫不利己”之心，其实在这样的亲人、家庭范围内，也具有“专门利人”之心。

B、尽管他(她)们都有“小气”之类的缺点，但他(她)们是最称职、最本色的父母，乃至是家庭中最具有牺牲精神的家庭主妇，每个家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他们(她们)“纯粹”在为父母的本色，也就是做人的本色上。

(六)延伸交流

这篇文章的母亲不是作者的亲生母亲，而是一位养母，可表达的爱却不亚于生母，同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗?或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢?好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说，好吗?

(七)布置作业，巩固成果。

将课堂上交流的故事写成一篇短文，字数不少于300字。

【附】板书设计

养　母

a、与邻居的各种矛盾

1、小气

b、找衣服

a、挨家挨户为我找衣服

b、好吃的自己不吃而是留给家人

2、无私 　c、对客人的应付实质上是对家人爱的付出

d、对养父和我的祷告

通过对比表现养母对我无私的、深深的爱。

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