1.经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，我在教学中应充分利用导入框、插图、引文、插问及“活动与探究”部分的内容，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。

2.对教材中涉及的知识，我可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。

类别     发 展 成 就

农业的发展     粮食作物     占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位

经济作物     棉花、茶树的种植和栽培得到推广

手工业的发展     纺织业     南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区

制瓷业     江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都

造船业     居世界首位，广州、泉州造船业发达

商业的繁荣     商业都市     杭州是南宋时最大的商业都市

对外贸易     在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

货币     四川地区出现世界上最早的纸币交子。

3.对“活动与探究”部分涉及的南方经济发展产生的影响，我可根据学生的情况，将历史课的知识与一些现实问题结合起来组织讨论，充分调动学生学习的主动性，培养学生的思维能力。

四、问题探究