初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容我们需要洁净的空气，希望您学习成绩突飞猛进。

我们需要洁净的空气

教学目标：

一.知识与技能：

1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。

2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。

二.过程与方法： 本节内容分三大教学过程

1.教师设计一定的题目，提供适当的资料，让学生自学完成大气污染指数部分;

2.通过分组打官司活动，使学生认识到人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气也会危害人类;

3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画，培养学生保护大气环境的观念和合作精神，以创造美好的生产和生活环境。 通过一系列的活动，培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。

三.情感、态度、价值观：使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。

教学重难点：

1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。

2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

3.培养学生的环保意识。

教学方法：探究、讨论、分组活动

教学教具：

1.教具：自制幻灯片、自绘图。

2.资料：课堂辩论所需提示。

3.为每位学生准备一张A4的白纸。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

教师活动 学生活动

1. 教师展示一幅大气环境被污染的画面(几只白天鹅飞过滚滚浓烟后，变成了黑天鹅)，让学生体会、感悟。

2. 设问：如果你是一只白大鹅，你愿意遇到这样的状况吗?

3. 提问：那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢?

1.说出自己的体会和感想。

2. 学生自我想象、描绘。

二、讲授新课

感受现状

教师活动 学生活动

1. 过渡：首先，我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面，请大家打开记忆的闸门，尽情发挥。(展示幻灯片一)

2. 再让学生感受白己家乡的空气状况。

3. 讲述：刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况，那么，我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢?

(大气污染指数)电视天气预报里经常提到。

4. 请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。(展示幻灯片二)

5. (提供幻灯片三)讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充，并让学生从图3.9中找出2001年1月9日自己家乡的空气污染指数，从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时，让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。

6. 讲述：我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后，就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。(展示幻灯片四)

7. 教师布置任务：大家回去通过不同的途径(广播、电视、报纸、网络等)查找今天我市的大气污染指数的大小，判断空气质量状况及人们从事什么样的活动? 1. 描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。

2.谈出自己的感受。

3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。

4.读图：认识到我国大气污染的严重状况。

5.看展示，思考老师的讲述。

6.思考并课后活动。

探究原因及危害

教师活动 学生活动

1. 讲述：现在我们已经知道，我们所生活的大气已经受到不同程度的污染。那么，究竞是什么原因造成大气污染的呢?被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢?(板书：探究原因及危害)下面我们就结合实际亲身体验，来打一场官司。

2. 引导学生分组并提出要求。(展示幻灯片五)

3. 向各个小组发提示文稿，并帮助请求支援的学生。

4. 师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合主题的内容加以纠正，评判，并给学生鼓励和引导。

5. 总结：污浊的大气的确是危害了人类，比如刚才同学们所说到的：①使人得各种疾病，如肺结核、肺气肿、支气管炎等;②酸雨危害农业;③全球气候变暖④造成各种间接的经济、精神损失等。但究其原因，还是由于人类各种不合理的活动污染大气造成的。比如：①农村燃烧秸秆;②工厂排放大量浓烟;③汽车排放尾气;④个人随地吐痰等。所以大气是无罪的，罪在于人类不合理的活动。但是，只要人类能合理地活动，便不会造成如此严重的污染。 1.学生思考，要求学生结合实际打官司进行一次对大气污染的亲身体验。

2.分成原告和被告两个大组，阐明各自主题。

3.先讨论四分钟，将结果写在纸上，每一个小组派一个代表归纳、总结、发言。

4.检讨自己的错误出现在什么地方并加以改正。

5.听取老师的总结。

寻求防治大气污染的措施

教师活动 学生活动

1. 引导学生思考：那下面就请人类自身思考，以及大气帮助人类思考“人类如何才能减轻对大气环境的污染呢?” (板书：寻求防治大气污染的措施)

2. 对学生回答简单评判后(展示幻灯片六)，总结。

3. 提问：如果我们如此做了，那我们还会生活在污浊的大气环境中吗?还会像白天鹅一样遇到那样的大气状况吗?

4. 讲述：我们作为地球的小主人，就应该为保护大气环境做点实事，下面我们就以“我们需要洁净的空气”为主题制作一幅保护大气环境的宣传画。

5. 巡视。制作完后选3～4个同学上台展示自制宣传画并讲解自己的构思。 1. 讨论后自由发言。

2. 看展示，听取老师总结。

3. 在事先已发的A4纸上用彩色笔动手绘制。(可单独完成，也可合作完成)

4. 3—4个同学走上讲台讲解，其他同学听讲并和自己的构思对照。

课堂小结：通过今天的学习，我们已经知道：人类各种不合理的活动，使大气环境受到污染，并正遭受着日益严重的污染，因此，我们应该从我做起，从小事做起，保护好人们赖以生存的大气环境，保护好我们所生活的家园——地球。让白天鹅永远是白天鹅，不会变成黑天鹅。

板书设计：

三、我们需要洁净的空气

感受现状→探究原因及危害→寻求防治措施

幻灯片一：

尽情发挥：请你用最形象、生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况(包括洁净的和污浊的)。

幻灯片二：

1.什么是大气污染指数?

2.大气污染指数的大小与空气质量的优劣有什么关系?

3.图3.9中我国各大城市空气质量状况(找出最好、最差和自己家乡的)

幻灯片三：

空气质量级别 污染指数 空气质量状况

一级 (Ⅰ级) 1～50 优

二级 (Ⅱ级) 51～100 良

三级 (Ⅲ级) 101～200 轻度污染

四级 (Ⅳ级) 201～300 中度污染

五级 (Ⅴ级) >300 重度污染

幻灯片四：

大气质量与人类活动：

1.当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动，对健康无影响;

2.当大气污染指数达到100～200时，对少数敏感人群或某些疾病的患者(如心脏病或呼吸系统疾病)有轻微影响，应减少体力消耗和户外活动;

3.当大气污染指数达到200～300时，对敏感体质人群会有明显影响，一般人群中可能会出现眼睛不适、气喘、咳嗽、痰多等症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内，并减少体力活动;

4.当大气污染指数大于300时，对健康人群有明显强烈症状，降低运动耐受力，提前出现某些疾病。健康人也要避免室外活动。

幻灯片五：

原告：人类

主题：污浊的大气危害人类

被告：大气

主题：人类不合理的活动污染大气

要求：1.原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程中不得涉及与主题无关的内容

2.声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。

法官：教师(评判)。

幻灯片六：

防治大气污染的措施：

1.采用清洁能源作燃料;

2.进行植树造林;

3.工厂治理污染;

4.国家采取政策措施，如将3月 12日定为植树节、对随地吐痰者实行罚款、实行环境收费标准;

5.控制人口数量，提高人口素质;

6.树立环保意识，做好宣传工作。

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