数学是其他学科的学习基础，如何进行教学设计是教师值得思考的。威廉希尔app 编辑了初三语文同步练习：从百草园到三味书屋，欢迎阅读!

一、基础知识：

1. 给下列加线的字注音：

一摞书( )　 忙不迭( )　 磨蹭( )　 秕谷( )

菜畦( )　　 倘若( )　　 恸哭( )　 恍惚( )( )

2. 根据拼音写汉字：

封神bǎng( ) 桑shèn( ) chán( )络 tì( )傥

面面相qù( ) hān( )声 kuī( )见 斑máo( )

3. 没有错别字的一项是( )

A. 颓然应声 鸡毛算皮 发布新闻

B. 皆大欢喜 千辛万苦 一票否绝

C. 居高临下 守株待兔 一无事处

D. 枪支刀剑 滚瓜烂熟 飞车走壁

4. 在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：

(1)人迹_____至( )　　 (2)识破_____ ____( )

(3)人声____ ____ ( )　(4)无处____食( )

5. 下列句子中标点使用错误的一项是( )

A. 他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了。回来给你们带些什么玩意儿呢!”

B. 我却很不高兴地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。”

C. 我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊!”他哭了，我也哭了。

D. 我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。

6. 选出下列没有语病的一项( )

A. 我国人口是世界上最高的国家。

B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。

D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。

7. 选词填空。

(1)孩子小时候，你为他把心都_______(A. 揉碎 B. 累坏 C. 操够)了。

(2)妈妈把脚______(A. 翘 B. 惦 C. 放)在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________(A. 靠 B. 对 C. 贴)看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。

(3)双手______(A. 抱 B. 摸 C. 撑)着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______(A. 硬硬B. 干瘪 C. 干涩)的东西。

8. 指出下列各句所用的修辞方法：

A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( )

B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( )

C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( )

9. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是( )

A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。

B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。

C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。

D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。

10. 填空：

鲁迅(1881-1936)字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。

二、说话训练：

你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是( )。

A. 你高声喊：“按顺序排队，请到后边去!”

B. 你小声说：“真好意思!”

C. 你说：“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。”

D. 你说：“别插队!自觉点!”

三、阅读能力：

(一)

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。

1. 第一段描写，写出了( )

A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。

B. 表现了我对百草园生活的热爱。

C. 表现了对书塾生活的厌恶。

D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情?

______________________________________________________________________________

3. 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。

4.(1)从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。

(2)第一段文字中用的修辞方法是_____________.

(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( )

A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

(4)文中画线句子的含义是( )

A. “我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

B. “我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

5. 第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。(2分)

6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( )(3分)

A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。

B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。

C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。

(二)

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到哪里去了!”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

1. 以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。

2. 下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是( )

A. 到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了!”

B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

C. 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”

D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

3. 有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是( )

A. 不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。

B. 不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。

C. 不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。

D. 不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。

4. 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为( )

A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。

B. 学生读得快，先生读得慢。

C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。

D. 学生没读懂，先生读得懂。

5. 下面说法错误的一项是( )

A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。

C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

(三)

A①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……

B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……

C①冬天的百草园比较无味;雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。

1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。

2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。____________________。

备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖K. 看

3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?这体现出“我”什么天性?

__________________________________________________________________________。

4. A节文字的描写顺序有哪几种?(至少写出三种)

___________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________________。

5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么?

__________________________________________________________________________。

6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______与______的使用精当贴切。

7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情?

__________________________________________________________________________。

8. “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点?仿照例句，你也造一个句子(不少于50字)

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法?这样写有什么好处?

__________________________________________________________________________。

10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处?插入这一句有什么作用?

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

11. (1)C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。

(2)给C节分层次，并归纳层意。

(3)作者描写雪地捕鸟，采用了_________写法，先说百草园的冬天__________，再说下雪后____________，____________，_____________。

(4)作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。

参考答案

一、

1. luò dié cèng bǐ qí tǎng tòng huǎng hū

2. 榜 葚 缠 倜 觑 鼾 窥 蝥

3. D

4. (1)罕(稀少)

(2)机关(周密而巧妙的计谋)

(3)鼎沸(形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样)

(4)觅(寻找)

5. A

6. C

7. (1)C (2)B C (3)C C

8. A：排比 B：比喻 C：拟人

9. D

10. 豫才 周树人 浙江绍兴 无产阶级文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 北京厦门

二、 C

三、(一)

1. D

2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。

3. 排比

4. (1)过渡 (2)排比 拟人 (3)B (4)C

5. 分心 封建教育

6. C

(二)

1. 读书 静悄悄 人声鼎沸(或放开喉咙)

2. B

3. A

4. D

5. C

(三)

1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜

2. B C E G K F I(具体、形象、生动)

3. 植物 动物 爱玩

4. 整体→局部 低→高 时间顺序

5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。

6. 动词 形容词

7. 喜爱

8. 略

9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理

10. 6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。

11. (1)总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获

(2)第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟

第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程

(3)先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟

(4)下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣

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