教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面是一篇初三上学期语文第一单元教案，欢迎各位老师和学生参考!

【教学目标】

1、注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，体会“雨”的形象的象征意味。

2、通过联想、想像，体验情境，理解诗情，激发学生对大自然的热爱。

3、学习诗人通过比喻、拟人、反复等修辞手法描绘春雨、抒发情感的创作手法，培养学生改写的能力。

【教学重点、难点】

引导学生加强朗读体会，理解诗意，感受春雨的美好。

【教学媒体】

磁带、录音机。

【其他】

学生课前预习：熟读课文，思考课后问题。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

1、感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，体会“雨”的形象的象征意味。

2、通过联想、想像，体验情境，理解诗情，激发学生对大自然的热爱。

〖教学过程〗

教学步骤设计意图一、导入新课

“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西?

──雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的?创设情境，激发学生兴趣。二、整体感知

1、听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

2、将自己听诗、读诗的感受说出来交流。 (亲切、喜悦、轻快、柔美……)

3、指定一名学生朗读，请其他学生正音。 再齐读：

田圃(pǔ)禁锢(jìn ɡù)

留滞(zhì)喑哑(yīn yǎ)

襁褓(qiǎnɡ bǎo)指导学生通过朗读初步感受诗的意境。

三、合作探究

1、诗歌的题目是《雨说》，你能根据题目提出什么问题?

2、诗人笔下的雨都说了什么?这些话集中表达了一个什么意思?

(雨说：我来探访四月的大地;我是到大地上来亲近万物的;我是在白云的襁褓中笑着长大的;我来了就不再回去。)

3、作者怎样描写春雨特点的?找出几个词、句说说你的体会。

4、这首诗有什么特色?

⑴全诗运用拟人手法，亲切而自然，切合儿童心理。

⑵语言清新，情感细腻。

5、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么?

(笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。)培养学生的概括能力。

赏析优美词句。

四、课堂小结

从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读──找出意象──感悟内容──发掘主题。总结学习方法。

拓展延伸。

五、布置作业

1、积累五句以上描写春雨的诗词佳句。

2、练习背诵全诗。

希望为大家提供的初三上学期语文第一单元教案的内容，能够对大家有用，另外，我们还为各位老师与同学准备了开学相对应的【2015开学第一天】的相关内容，更多相关内容，请及时关注!

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