生10：不够，起义之前的舆论准备也该说清楚。

师：如何准备的呢?

生10：“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中。夜篝火，狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”。

师：嗯，你补充得真是恰到好处。哪位同学能够用更简洁的语言概括这两件事?(及时点评，评后再问，不仅使课堂流程顺畅，更是有意识培养学生的概括能力)

生12：丹书鱼腹，篝火狐鸣。

师：如此一来，起义的情况是否都交代完备了?(继续追问，务必让答案从学生的嘴里说出来，真正意义的尊重学生)

生13：没有，我觉得“为坛而盟”之前的“愤恚尉”也该讲讲，因为这说明了陈胜很有计谋。

师：呵，你可真能抓住要害啊。还有要交代的吗?

生14：起义的时间，地点也应该向别人讲清楚的。

师：很好。现在，大家来说说，要把一件事讲清楚说准确要注意些什么啊?(阶段小结，让学生自己概括方法，“放”的自如，“收”的到位)

(学生讨论，交流)

生16：我认为，要说清楚事情发生的时间、地点，主要人物，事情的起因、经过和结果。

师：是啊，只有这样才能切中肯綮，让人一听明了。

师：说到人物，很明显本文的主要人物是

(生齐声回答“陈胜”)(师板书：陈胜)

师：现在，请大家快速浏览课文，在文中划出叙述或描写陈胜的句子。(学生看书，思考)

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