③文中出现哪些人物，你感受最独特的人是谁，写一段文字。

④文章采用对照的写法，想想文中有几组对比。

⑤我是文中很重要的人物，回故乡的心情很复杂，你能说说?              

3、诵读课文，感知人物形象：

①文中写少年闰土的部分。

②课文中描写杨二嫂的部分。

③文中写我离开故乡时的感受部分。  

4、欣赏课本插页《鲁迅故乡新貌》，想象故乡现在的状况。

5、 课文对水生后来的情况没有介绍，想象水生后来的状况。

6、研读描写杨二嫂的段落。思考描写人物的方法。

课堂教学——落实教学内容。          第一教时：扣住变字来整体阅读。

一、由《回延安》导入新课：故乡是生我养我的地方，奔波在外回故乡，人们的心情该是多兴奋和激动。如《回延安》中描绘作者回延安的心情：“心口呀，莫要这么厉害地跳，灰尘呀，莫把我的眼睛挡住了，手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”多少年前“我”回到故乡，心情怎样呢?学生自由回答：悲伤、苦涩、失望、暗然……    提问：作者的心情为何这样坏呢?是因为故乡发生了很大的变化。

二、围绕变字引导学生整体把握文章。

1、分析故乡自然景物的变化。

①阅读课文第一部分和写二十年前的故乡的段落，想想自然景物的变化。

②结合文字在脑海中构筑故乡的画面。(发展想象力。)

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