课    题　　范进中举

教学目标　　知识　　1、　　学习本文运用对比、夸张的讽刺艺术。2、　　细节描写对人物形象塑造的作用。3、　　与《孔乙己》作比较，体会小说反映社会生活的方法，认识封建科举制度的罪恶。

能力　　培养学生掌握阅读小说的方法并提高阅读能力

德育　　深刻认识封建科举制度的罪恶。树立为祖国的昌盛而努力学习的信念。

教学重点　　对比、夸张的讽刺艺术。

教学难点　　细节描写对人物形象塑造的作用。

教具设计　　

课堂类型　　(*)新授;( )复习;( )习题;( )实验;( )活动;( )其它

课堂组织形式　　(*)讨论式;( *)活动式;()集体授课;( )实验探究;(*)启发式;(*)探索发现;( )其它

媒体运用　　(*)计算机;()录像机;( )影碟机;( )录音机;( )投影仪( *)投影机;( )视频展台;( )闭路系统;( )网络系统

教学环节　　教  师  活  动　　学  生  活  动　　设 计 意 图

一、导入新课　　同学们，我们已学过了小说《孔乙己》，鲁迅先生以传神的笔调，成功地塑造了一个封建末世科举制度殉葬品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运，使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。今天，我们要学习的课文《范进中举》会使我们从范进喜剧命运的另一侧面，更清楚地认识到封建科举制度的荒诞和罪恶。　　　　此两篇小说的主题有相同之处，这样以旧带新，便于学生对文章思想内容的理解。

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