二、预习交流

作者简介：济慈，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

三、感情朗读诗歌，注意体会所表达的感情

1. 学生自由朗读诗歌

2. 指名学生全班朗读诗歌，其余学生点评

3. 学生全班交流喜欢的段落，并大声感情朗读

四、整体把握;

1.全班朗读，思考这是一首什么样的诗歌。

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。

2.你从诗歌中读到些什么吗?

(开放题，学生可从多个角度回答，如读出诗人有怎样的感情，自己结合生活的体验，只要围绕大自然即可。例：这首诗是诗人生命情感队大自然的敏锐的心灵感应，使人们深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情)

五、诗歌探究：

1.这首诗在构思上有什么特点?

(提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分;动静相衬，意境优美。)

全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨;又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的曲儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏冬两幅小景，而没有描绘春秋两季的景象，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有曲些大地上其他白鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。

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