2.教师：

肯定学生的回答，并指出：本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 并给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。

3.检查生词预习情况：

①给加点字注音：

肇(zh?o)庆　　楹(y?ng)联　　怅惘(ch?ngw?ng)　　污垢(g?u)　　一脉(m?i)

泠泠淙淙(l?ngl?ngc?ngc?ng)　　 一泓(h?ng)　　古刹(ch?)　　了(li?o)无

②解释下列词语：

雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃;

楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联;

怅惘：惆怅迷惘;心中有事，没精打采。

万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来了。

柔曼：柔和舒缓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　雄浑：雄壮浑厚。

遐想：悠远地思索或想像。　　　　　　　　　　了无：一点没有。

3.学生自由朗读课文，读准字音，了解课文大意。

二、学会诵读：

1. 教师活动

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