3.对学生的回答作适当的补充：他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。然后检查生词预习。　出示板书，并让一位学生完成。

颤(ch?n)动：短促而频繁的振动;　　　　 涟漪(li?ny‰)：细小的波纹;

潺潺(ch?n)：溪水、泉水等流动的声音;

簌簌(s”)：形容风吹叶子的声音;　　　　　 萦(y?ng)绕：缠绕回旋。

惬(qi?)意：称心，满意。　　　　　　　　　　　　和煦(x”)：温暖。

分道扬镳(bi?o)：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。

车辙(zh?)：车辆经过后车轮在道路上凹下去的痕迹。

二、诵读课文，整体感知：

1.讲解：这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们齐声朗读课文，体会大自然的美丽。

(学生齐声朗读课文)

2.指出学生在朗读中出现的问题。主要有以下几点：个别生词读音错误;语气停顿不当;没有读出感情等等。　给5分钟时间让学生自由诵读。教师巡回指导，发现问题及时解决。

(学生自由诵读课文，注意诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。 )

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