三种泡茶法，哪种省时间?为什么?

让学生回答后，师生共同分析：

我们最终的目的是——泡茶。(教师把写有“泡茶”字样的小纸片贴在黑板上)。

要泡茶花时间最长的是——烧开水。

烧开水之前还有一道工序——洗开水壶。

此外还有什么工作——洗茶壶、茶杯，拿茶叶。

甲是怎样安排这些工作的?

学生一边讲述甲的安排，教师一边贴纸片。黑板上纸片贴成：

乙是怎样安排这些工作的?

让一个学生上讲台贴纸片，在黑板上贴成：

丙是怎样安排这些工作的?

让一个学生上讲台贴纸片，在黑板上贴成：

我们把甲、乙、丙的工序安排弄清楚了。再把表示时间的数字标在箭头上，用数学方法统计，看哪一种泡法省时间?

甲需要十六分钟;乙、丙各需要二十分钟。甲省时间。

这三个图，在工序安排上各有什么特点?师生共同分析：

甲图抓住关键环节，合理利用时间、安排工序，把可以安排在空等的时间里做的工作尽量给予合理安排，这样就不会窝工，提高了工作效率。而乙、丙图只知道做那些工作，不会利用时间合理安排工序，结果出现窝工现象，所花时间多，工作效率低。

教师把乙图、丙图掀掉，剩下甲图(即课文第一个表)。如果黑板上的表示法还可以简化，把可以合并的工作合并起来(把甲图变成课文第二个表)，则图表就显得更简洁，清楚了。

更多精彩推荐： 2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 语文 > 初三语文教案