◆难点

1.通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。

2.通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。

◆教学突破

1.能够结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。

2.结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。

教学准备

◇教师准备

1.教材配套朗读带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。

2.能够有感情地朗诵本诗。

3.布置预习作业，让学生查找有关描写星星的诗句、文章片断、歌词乐曲等。

◆学生准备

1.能够读一到两遍诗歌，扫清字词障碍。

2.通过预习，标示出自己遇到的问题和难点。

3.能够查找有关描写星星的诗句等资料，也可在课前了解朦胧诗派。

教学步骤　 1课时

教学流程设计

教 师 指 导　　　　　　　　　　　　　　　　学 生 活 动

1.播放朗诵带或范读，引导学生抓住诗　　　 1.认真倾听，并及时做字词、停顿及疑

歌中的情感基调。　　　　　　　　　　　　 难点的标注。

22.设计问题，引导学生找到诗歌的结构　　　2.独立思考，划出诗歌中的意象和反复　　 标志和意象的诗句。　　　　　　　　　　　 的诗句。

3.通过分析讲解，引导学生合作讨论，　　　　3.协作学习，透过诗歌意象，结合自

理解诗歌中的意境。　　　　　　　　　　　己的体会，理解诗人希望表达出来的情感。

4.介绍朦胧诗派的总体艺术风格，帮助　　　　4.仔细听记，结合自己对这首诗的

学生理解诗歌语言。　　　　　　　　　　　学习，进一步理解朦胧诗派的语言特色

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