(二)教学过程

1.导入：老师、家长总放在嘴边的一句话“学习要好问”，甚至不少同学在总结经验、介绍学法时总有一条“学习要勤学好问”。可是究竟为什么必须好问?这个问题真正留心思考的人恐怕不多。今天，我们来学习一篇议论文《发问的精神》，读后想想，我们从中受到了些什么启发。

2.学生自读课文，要求：

(1)从下面四句话中选出文章的论点(投影)

A.我们日常所见所闻所接触的事物里有很多的道理。

B.发问的精神是打开知识宝库的钥匙。

C.发问是思想的初步，研究的动机。一切新发闻，新创造也常常由发问开端。

D.能发问，勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。

(2)理清课文论证的思路，试着用简洁的语言概括各部分的大意。

讨论后明确：

(1)选c，“A”只是引出论题的“引子”;“B”运用了一个比喻，只是形象地说理;

“D”是作为证明论点的理论论据使用的。

(2)论证思路如下：

(一)(1—3节)：引子，用人们对日常事物的态度引出论题“发问的精神”。

(二)(4节)：点明论点：新思想、新发明、新创造常由发问开端。

(三)(5-13节)：摆事讲道理，正反两方面论证论点，阐明只有善于发问，才能有所

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