二、 朗诵文本，体会情感

1、 教师配乐朗诵;

2、 学生跟读：老师一人的朗读似乎有些单薄，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。

3、 学生自由朗读：从同学轻轻的跟读声中，老师已经能够感受到词的节奏美了，但是跟读总是不过瘾，不如请同学们自由朗读，用自己的心灵静静地体会词人的情感，想想《醉花阴》流淌的是何样的情感?(自由朗读)

4、 每位同学都读得特别认真投入，请一位同学为我们朗诵一遍(一名学生朗读)，问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《醉花阴》中的一个词语表达么?

“愁” (其实注意观察的同学也会发现，整首词压的是“ou”、“iu”韵，这是一个强化哀伤之情，传达婉转之情的常用韵。)

5、 同学们通过反复的吟诵，已经能够体会词人的愁情了，我们不妨让前后几位同

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